庞悦悦 庞丹丹

摘要：在信息时代的背景下，新式的教学方式逐渐涌入到了教育行业，并被越来越多的教育工作者所推崇，新媒体在教学中的应用就是其表现之一。在传统的教学环境中，学生的美术学习兴趣并不高，他们的课堂学习效率也较低。新媒体资源在美术教学中的应用，为学生塑造了更为多彩的学习环境，学生的学习兴趣也会更加浓烈，对提高学生的美术学习水平有积极地促进作用。文章立足于新媒体环境，对其在美术教学中的应用策略提出了几点建议，详情如下。

关键词：新媒体;小学美术;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

将新媒体运用于小学美术教学中，为美术课程的发展提供了更多的方向，所塑造的教学课堂也呈现出了多样性的特点，小学美术的课堂教学质量也得到了质的飞跃。鉴于此，教师应正视新媒体在小学美术教学中的优势，以构建更高效的小学美术课堂。

一、借助新媒体资源，加强课堂趣味性

与传统的教学方式相比，新媒体有更多的美术资源，对学生的吸引力是极大的。而小学生的注意力容易分散，教师可以借助多媒体资源来集中学生的目光，为学生塑造具有趣味性的学习环境，使学生对美术学习的兴趣更加浓厚。同时，在新媒体资源的帮助下，教师与学生之间交流互动的机会也会增多，对调动学生美术学习的主动性大有裨益[1]。

例如，在进行人美版小学美术《剪窗花》一部分内容时，我放弃了以往“演示+讲解+练习”的教学方式，而是在教学中引入了新媒体资源，使美术课堂更具趣味与活力。在上课之初，我为学生展示了不同的窗花图片，使学生先在视觉上初步了解窗花，将学生对美术学习的兴趣带动起来。紧接着，我又鼓励学生票选出最喜欢的窗花，并借助新媒体将其的3D图案制作了出来。同时，我还为学生播放了flash动画，为学生提供更为直观、清晰的学习资源。在这样的教学设计下，学生对窗花的制作过程会有更精准的把握。

二、借助新媒体资源，实现多元化教学

在传统的美术教学方式中，教师的教学活动似乎被限制在了课堂中，一旦结束课堂教学，学生就无法再进行美术学习了，而新媒体资源就突破了这一瓶颈，为学生提供了第二课堂。所以说，小学美术教師在教学时，应把握好小学美术课堂与课外的关系，以促进学生美术学习能力的提高。

例如，在进行人美版小学美术《认识身边的树》一部分内容时，我为学生布置了绘画的作业，要求学生回忆所见到过的树是什么样子的，它们的外观是不是相同的。同时，我还引导学生将自己的绘画作品上传到共享平台上面，鼓励学生交流自己绘画作品的出发点，以及其包含的意蕴。另外，我还借助新媒体为学生建立了新的考核机制，学生绘画作业最后的评定，由教师评价、学生互评、家长评价三方面共同组成，以引导学生相互交流绘画经验。这样的教学考核安排，可以在创新教学评价方式的同时，增强学生学习美术的信心。

三、借助新媒体资源，构建优质化课堂

新媒体资源的载体是多样的，美术绘画、影像资料、音频资源等都是其载体的表现方式。在传统的观念中，美术虽是具有色彩的学习内容，但其终究是单一的平面作品。而新媒体资源在美术教学中的应用，可以使课堂教学内容更加丰满、立体，学生的学习体验也会更加丰富，其学习效果才会更好[2]。

例如，在进行人美版小学美术《绘画中的节日》一部分内容时，我为学生展示了一些节日的图片，使学生对我国的各个节日有一些初步了解的同时，将学生带入到美术学习的情境中。在进行课堂学习时，我为学生布置了这样的作业：每位学生都要画一幅关于节日的图画，在上课的时候，将自己的作品展示给其他学生看。班里的小明展示了他的图画，并说道：“我画的是中秋节，我们一家人在树下吃月饼赏月。在中秋节的晚上，月亮又亮又圆，我好像都能够看到里面的嫦娥姐姐。”在这样的氛围中，学生学习美术的热情会更加高涨。另外，可以在培养学生绘画创作能力的同时，提高学生对语言表达的运用能力。

四、借助新媒体资源，突出学生主体性

在现阶段的教学环境下，教师在教学时应对自己的角色有清晰的定位，教师只是课堂教学的组织者，而学生才是教学中的主角，拥有主动选择的权利。在新媒体资源的介入下，学生在课堂学习中的主动性，能够被最大限度的调动起来，学生自主探究的意愿也会愈发强烈。

例如，在进行人美版小学美术《我们身边的线条》一部分内容时，我借助了绘图软件来进行教学活动。具体操作方式如下：在为学生安装好绘图软件之后，我引导学生在绘图软件上进行绘画创作。在我的指导下，学生在电脑上画出了点、线、面，也渐渐学会了如何将其转化为立体面。同时，学生借助绘图软件作图，可以使学生直观的了解到不同线条所呈现的效果。在教学时间结束之后，我鼓励学生借助绘图软件进行自由创作，自主去探究线条在绘画中的表现方式，及其在绘画作品中所呈现的不同视觉效果。新媒体资源与小学美术教学的结合，为学生的美术学习拓宽了途径，学生学习的主动性得到了有效的发展。

结语

总而言之，在新的教育环境下，小学美术教师需要创新自身的教学方式，大胆尝试新的教学手段，使小学美术课堂可以焕发出新的活力。新媒体资源可以与教师的教学需要相符合，还可以满足学生的美术学习需求，进而全面提升小学美术课堂的教学效率。

参考文献

[1]连晓萍.新媒体技术在小学美术教育中的应用价值研究[J].读写算，2020， No.1161（14）：13-13.

[2]吴婷.探讨小学美术教育在新媒体视野下的教学方向[J].读天下（综合），2020（4）：0261-0261.