章筱娟

摘要：随着当今文化的发展，各国之间的交流和沟通已经变得越来越频繁，初中学生的英语学习也开始有了新的要求和发展。在初中英语的教学研究过程中教师教学不仅仅局限于对知识的传授，更重要的还是在于对教学文本的解读。深入、有效的教材文本解读不仅能够使教学目标更明确，还能深入贯彻落实新课改的理念。素质教育视角下教材文本的解读能够合理地利用和不断挖掘文本的内容，能不断为教师的教学工作提供更多的指示。

关键词：文本解读;初中英语;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

基于初中阶段学生的英语教学目标，学生学习的主要方式是教材文本，教师的主要教学依据也来源于文本内容，文本内容不仅有先关知识点的体现，还有相关外国文化的融合。因此，有效的解读教材文本不仅能和学生建立一个良好的学习桥梁，还能为学生提供更多准确的，合理的学习方式。为了更好的贯彻新课程理念，有效的进行教学活动，提高学生的核心素养，深入解读文本是教师教学活动的基本保障。

一、整体感知文本内容，明确目标

先有纵观全局之势，才能条理分明，不断前进。对于教材文本的解读是整体感知的第一步，也是必不可少的一步。文本内容在编写的过程中都有一个总体的全文目标，每个单元的话题都能给学生不同的学习感受，教师在进行教学活动之前先对整个文本进行一次全面的了解，这样就能把每个单元都建立一个相关的联系，学生学习时有一个明确的主线，文化的传递就会变得更加顺畅。

例如：以学习“Keeping healthy”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够听、读、理解语法内容;掌握语法中的重点词汇，进行朗读和拼写;学生能够通过本课的学习在心中树立一个健康的理念，将所学内容应用到现实生活中，始终保持一个健康的体魄，散发中学生的蓬勃和朝气;学生通过次课的学习能提高自己对于英语实践活动的兴趣，加深对外国文化的了解。在开始本次课的教学之前，教师可以对本课的文本内容进行一个全面的解读，从健康的生活方式到如何保持健康的生活习惯，为本次课的课堂教学确定一个明确的目标。教师对文本内容有一个整体感知之后，对这个单元的具体解读就会更全面，更具体，在进行健康理念的宣教时就能适当借鉴外国的生活方式，加深学生对保持健康理念的认识，提高学生的知识运用能力。

二、深入研读文本细节，掌握文本大意

饱览文本整体脉络只是做到心中有度，若想更加有效的利用文本内容为学生服务，还需要对文本内容进行更加细致的研读和理解。一枝一叶总关情，每个单元里的内容相关话题和练习都是有关联的，教师要透过现象看到本质，对具体的词汇和相关短语，句子的用法要有适当的拓展和延伸，对文本的解读不要仅限于句子的翻译，还要和实际运用相关联，提高文本的利用率。最重要的一点：精雕细琢才能出精品，深入的研读文本内容是教师备好课，做好教学设计的有效保障。

例如：以学习“Playing sports”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课文内容的学习，能够掌握课文中的重点词汇和语法、句型;在阅读课文内容的过程中感受语法的脉络结构;学生能够通过课文内容的学习，培养一定的语感，提升语法学习的效率。在此次文本内容的解读上可以通过以下方式来进行：本文中运动的话题和学生的日常生活比较贴近，教师可以先提出一个问题：你最喜欢的运动方式是什么？然后再带领学生去解读教材中运动的文本内容，让学生了解不同国家的学生运动方式的区别，为学生提供更多的运动选择。在实际的教学过程中可以给学生提供一些拓展训练，让学生自主学习关于运动的英文文章;在学习的过程中要让学生联系文本整体内容，把握文本大意，最终完成整片文本的学习。

三、有效整合文本内容，合理利用文本

基于文本解读的初中英语教学研究过程中需要化零为整，集中优势，充分发挥每个文本的作用，进行资源的有效整合。初中阶段的英语教学是比较关键的，在学生的英语学习生涯中有着举足轻重的作用;但是学生在学习的过程中对文本的理解还比较片面，思想也比较单一，需要教师进行适当的引导，慢慢地进行拓展和延伸。并且，初中阶段的文本内容都是比较模块化的，而且不同的教学要求之下文本内容也会有所差别，教师在进行教学准备的过程中不能只着眼于当前的文本内蓉，还要查找其相关的文本内容，进行总结提升。教师在解读文本内容的过程中也可以和自己的教学经历，外国文化之间进行整合，使教学内容更加丰富多彩。

例如：以学习“Our hobbies”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本课的学习能够掌握一些文本相关的频度副词的使用和形容词性物主代词的使用方法;学生能够对文本经典、重点句型进行听识和表达，能够流畅地朗读一些和个人爱好相关的语法并加以运用。在实际的教学过程中，教师需要先引导学生对文本的文本进行听说练习，先提高学生的听力和语言表达能力，之后进一步徐进学生英语语言的思维的提高。课文文本练习之后，教师再对文本内容进行认真、细致的研读：可以先以自己的经历为切入点，再和文章中个人爱好的话题建立一个良好的联系，之后以学生的爱好为基点进行拓展，让学生寻找一些表达个人爱好的文章来进行学习和交流，最终可以在班级上开展分享会，让学生之间的学习思想进行交换，提高学生对不同类型文本的解读和学习能力。在本次课教学之后，教师为了巩固学生的学习效果，还要再结合相关的内容进行一个全面的整理和总结，以便提高课堂教学的有效性。

总结

在素质教育和新课改理念的要求下，教师要不断调整自己的角色，要改变传统的教学模式，不仅要教授学生知识，更要引导学生学会学习。正所谓：“授之以鱼，不如授之以渔”，学生的自学能力得到加强的同时也能让学生更加灵活的运用文本来开展学习活动。教师也要从不同层面，不同的角度对文本内容进行解读，还要结合教学实际进行适当的整合。教师更应当以“引进来，走出去”为要求，先对文本内容进行深入理解和研读，最终在文本的基础上对教学内容不断进行丰富，使其更加符合学生的需求和现代的教学目標，创设更为有效的教学活动。

参考文献

[1]单军锋.在文本解读中提高初中英语阅读教学的有效性[J].中学生英语，2021（32）：27.

[2]陆欣.初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧[J].黑河教育，2021（04）：40-41.