何矛政

摘要：之前我们在小学语文教育教学过程中，为了尽可能的帮助学生提升成绩，让学生在课堂中学习到较多的知识，老师在进行教学时，一般都采用讲授法的教学方法，让学生一节课坐在课堂之内听自己进行课程的讲解，但是这种方式不利于培养学生的语文思维，不利于培养学生的自主学习能力以及语文综合素质，随着新课改的逐步推行，我们应该加强教育教学改革，逐步让学生成为课堂的主体，在课堂中采用有效的提问，帮助学生拓展语文思路，培养语文综合素质，让学生可以真正在语文学习中，感受到语文的魅力，培养自己的综合素质。

关键词：小学语文 课堂教学 有效提问

中图分类号：A 文献标识码：A

义务教育语文课程标准中明确指出，课堂教育教学是师生之间相互交流，共同发展合作的过程如何进行有效的交流沟通那就可以采用引导式的提问，让学生针对问题进行进一步的思考分析，提升学生的思考能力，引发学生语文思维的发散。

一、把握课堂的教学目标围绕中心提问

在课堂中老师进行提问的目的是启发学生思维，但是在实际小学语文教育教学过程中，很多老师提问题，只是为了单纯的为了提问题，没有很好的与教育教学相结合，这样很难让学生在问题中提升语文课堂学习效率，因此，老师需要在课前备课时，针对语文课文的中心思想进行仔细的剖析，逐步找出可以最好引导学生进行思考的问题。

例如，在教育教学《圆明园的毁灭》这一篇文章时，作者是通过对比的方式，来让大家深刻的感受圆明园毁灭的遗憾以及列强入侵对我们华夏文明造成的影响，让学生真正体会到要勿忘国耻，一定要有爱国情怀在对这篇文章进行教学时，老师可以抓住不可估量这个词进行提问，询问大家通过阅读课文进行分析为什么说圆明园的损失是祖国文化史上？也是世界文化史上不可估量的损失？通过这个问题的提问，学生就会对这一篇文章进行更加详细的阅读，在阅读过程中，学生就会加入自己的思考，通过这样的方式培养学生的语文发散思维，提升学生的语文学习积极性，逐步让学生明白落后就会挨打。

二、掌握班级的实际学情，面向全体提问

我们在给学生进行教育教学的过程中，是要面对全班所有学生的，班级中学生较多，老师没有办法保证每个学生对于知识的理解能力都非常强，因此在进行课堂问题提问时，也一定要做到因材施教，具有全面性。可以提出不同梯度的问题，请不同能力的学生进行回答，这样既照顾到了全班所有人的学习心情，同时也可以让大家都参与到语文学习之中。

例如，在教学《难忘的一课》这一课程时，老师就可以采取梯的提问方式对学生进行提问，这样可以充分激发各梯度学生学习语文的积极性，首先提问：我是中国人我爱中国，这句话在课文中出现了多少次，分别在课文的哪一段落中？这一个问题相对来说较为简单，只要学生仔细的阅读课文，就可以找到因此回答问题时老师要请基础相对薄弱一些的学生进行回答，然后提问这是多么强烈的民族精神多么浓厚的爱国情意啊，为什么作者会发出这样的感叹？如果想要对这个问题进行解答，就需要对通篇的文章有一个整体的思路和脉络，对学生来说思考力比较高，因此可以选择程度较好的学生进行这个问题的解答，最后提问为什么说这一节课是难忘的？这一个问题是本节课的核心问题，也是较为难回答的一个问题，老师可以采用小组合作的模式，让学生们对这个问题进行相互讨论，在相互讨论的过程中，学生思维发生碰撞，学生可以對他人的思维有一个了解，帮助完善自己的思维，在无形之中自主学习能力以及小组合作能力都会有所提升，真正通过有梯度的提问，帮助全班学生梳理语文学习思维，培养学生语文核心素养。

三、注意学生的身心发展，科学合理提问

小学思维模式的发展还处于比较初级的阶段，学生的认知特点也是从模糊到清晰，从简单到复杂，从具体到抽象的，因此在对小学生进行语文课程提问时，也需要采用层层推进式的提问方式，这样可以逐步引导学生进行思考，在学生思考的过程中，提升学生的语文理解能力，之前老师在教育教学的过程中，不注重对于学生的引导，直接给学生进行知识的灌输，这样就会导致学生认为自己不思考，也能得到答案，从而无法培养自己的自主思考能力，现在随着课程教学改革老师需要真正引导学生思考，而不是帮助学生思考。

例如，在教学《揠苗助长》这一节课程时，老师可以先让学生对于整篇课文有一个阅读理解，然后向学生提问：第一，农夫为什么想要把行苗拔高一点？第二，他把禾苗拔高一点时的心情是怎样的？第三把何苗拔高这种方式是不是一个好的办法？通过那样循序渐进的问题，可以让学生对于整篇课文有一个更好的掌握和了解，虽然学生还没有办法通过这三个问题总结出我们不能急于求成，但是只要老师再加以适当的引导，就可以帮助学生对课文很好的进行分析。

综上所述，随着教育教学的逐步改革，现在老师在语文课教学过程中，不能再采用灌输式、填鸭式的教学方法，我们在给学生进行教学时，应该通过合理的问题，引导学生充分地进行思考，帮助学生有一个全面的思维发展，这样可以培养学生的语文核心素养给学生全面发展做准备。

参考文献

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[2]官湖中学 吴万红;语文与素质教育[N];学知报;2010年

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