轩海霞

摘要：在信息化教学时代的背景下，教师都需要对于课堂中的教学活动的开展进行一定的优化，提升学生在课堂中的学习效率。教师在提升初中道德与法治课堂教学时效性的前提下，都需要落实不同的德育教学的理念，这样才能够让学生充分的认识到课程知识内容学习的重要性，而且也能够根据学生学习能力发展的特点，在教学中采用不同的教学措施，以此来优化对于课堂中教学活动的开展，这样才能够提高学生对于知识内容的学习实践的运用意识，也能够帮助学生提升自己的思想道德的水平，从生活情景化入手，也能够让学生对于不同的知识内容都可以进行合理的探究，因此，本文就如何提升初中道德与法治课堂教学时效性，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中道德与法治;教学实效性;生活化情境;课堂为核心;实践性活动为载体

中图分类号：A 文献标识码：A

随着多元化的教学理念，在道德与法制课当中的落实，教师都需要对于课堂中的教学形式进行合理的创新开展，这样才能够在丰富学生的学习体验感受的前提下，提高对于多元化教学资源的利用效率，并且也能够对于课堂中的教学环节，进行合理的更新，促进学生的学习兴趣的提升，能够让学生在这个过程中，逐渐的融入到不同的学习情境中来，并且能够让学生对于不同的实践学习活动，都可以进行良好预测的参与。再强调学生对于不同的知识内容学习和解读情况的前提下，教师都可以让学生进入不同的生活化的学习案例，从而帮助学生对于知识内容，进行有效的运用和分析，这样才能够提高学生对于知识内容的学习印象，而且也能够让学生在生活中遇到相关问题的前提下，都可以积极主动的进行解决，帮助学生维护自己的合法学习权益，教师在提高知识内容讲解时效性的过程中，都需要让学生融入到课堂的学习情景中来，这样才能够不断的帮助学生确立自己在课堂中的主体学习地位，也能够引导学生对于不同的学习模式都可以进行合理的接受，提高学生在课堂中对于知识内容的接纳学习的程度。

一、生活化情境入手

在将德育教学的理念进行合理有效渗透的前提下，教师也能够通过生活化教学资源的运用，帮助学生融入到课堂的学习情景中来，从而不断的提高学生對于知识内容的运用实效性。

例如，在教授学生学习“享受学习”这一章节内容时，学生在进入初中阶段开始学习之后，就会发现自己的学习压力是在逐渐增加的，这样学生的学习心态就会慢慢的发生变化，从而导致学生不能够进行快乐有效的学习，这样就会影响学生在课堂中的实际学习的结果，教师在构建生活化教学情境的前提下，都需要通过不同的教学案例的讲解，帮助学生认识到自己的情绪发展的变化，这样才能够逐渐的引导学生对于自己的负面学习情绪，进行合理的消除，引导学生能够在课堂的学习过程中享受学习。

二、开放式课堂为核心

通过构建开放式的课堂教学模式，也能够提高学生在课堂中的学习思路，能够拓宽学生对于知识的学习理解。

例如，在教授学生学习“认识自己”这一章节内容时，很多学生都不能够正确的认识自己，因为学生在学习的过程中都会遇到很多的问题，而有的学生会盲目自信认为自己能够解决这些问题，但是有的学生就会缺乏自信心，认为自己不能够解决这些问题，这两者都会导致学生在课堂中的学习效果受到影响，所以教师在构建开放式的课堂教学模式的过程中，都需要以学生在课堂中的学习讨论为主要的教学核心，这样才能够主动的调动学生的学习思维，并且能够让学生在从他人的话语中，对于自己的优势和缺点，都可以进行良好的认知，这样才能够促进学生学习方式的转变。

三、实践性活动为载体

在以不同的实践性教学活动的开展，为主要的知识内容讲解载体的前提下，教师都可以利用学生在课当中对于知识内容的学习理解，从而不断的提高课堂中知识内容讲解的时效性。

例如，在教授学生学习“网上交友新时空”这一章节内容时，学生在对于网络的世界进行有效融入的过程中，都需要对于自己的个人信息进行合理的保护，不要在网络上将自己的个人信息进行随便的泄露，所以教师在增强学生的网络安全学习意识的前提下，都需要对于学生在网上交流的行为进行合理的劝解，并且能够让学生掌握不同的安全信息的管理方式，通过开展实践性的教学活动，才能够让学生明确自己的网络行为是否存在危险性。这样才能够确保学生在网络世界中不会受到伤害，而且教师在对于不同的教学活动的开展形式都可以进行合理有效创新的前提下，才能够逐渐的提高对于知识内容讲解的时效性，也能够让学生运用自己所学习的知识内容，保护自己的合法权益不受侵害。

总而言之，提高学生在课堂中的抗压学习能力，才能够让学生在遇到学习问题的过程中，积极主动地运用自己的学习思维方式进行合作解决，而且在开展实践活动为主要的教学载体的过程中，也能够帮助学生对于不同的学科理论，都可以进行合理的思维，所以教师在构建生活化教学情境的前提下，都需要确立开放式的教学课堂模式，这样才能够提高学生的核心学习能力，并且能够让学生在这个过程中逐渐的提高自己的道德与法治的核心素养，教师也可以通过课堂中教学知识内容讲解时效性的提升，不断的帮助学生融入到不同的学习氛围中来。

参考文献

[1]张琼. 探究初中道德与法治高效课堂的构建策略[J]. 新课程·中学，2019（10）：176.

[2]马建华. 初中道德与法治的高效素质教学策略[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（19）：30-31.