宋钰

摘要：在新工科的建设背景下，为高等院校的教学质量提出新的要求，结合新时期发展要求，需要教师不断创新教学方法，树立正确的教学理念，以线上线下混合教学模式，使教学更加灵活有效。本文以《C语言程序设计》课程为例，针对新工科背景下混合式教学模式应用进行探讨，文章主要阐述《C语言程序设计》课程教学现状，并提出新工科背景下《C语言程序设计》混合式教学模式策略。

关键词：新工科;C语言程序设计;混合式教学模式

在新工科专业建设的核心中，强调新工科人才的培养，随着互联网技术的不断发展，电子设备成为人们日常生活中的必需品，信息技术的快速发展对C语言课程的教学提出了更高的要求。在新工科背景下，需要教师培养学生应用能力，对于计算机专业的学生来说，编程技术是十分重要的，需要具备良好的操作能力，将理论知识转化成实践操作，促进学科之间相互融合。《C语言程序设计》是很多工科专业的基础课程，教师需要加强重视，帮助学生熟悉C语言语法规则解决实际问题。

一、《C语言程序设计》课程教学现状

1. 填鸭式教学较为明显

《C语言程序设计》是一门应用性较强的学科，需要培养学生的应用能力，但是在实际的教学中，教师一味地注重理论教学，不利于提高学生的编程思维能力，并影响学生的整体学习效果。《C语言程序设计》课程是计算机相关专业学生入学学习的第一门编程语言课程，对学生的专业能力提升有重要影响。……