周国良

教育部新编历史教材2016学年正式投入教学，在新编教材中注重历史学科的核心素养的培养，充分体现历史学科的学科味道，如：历史的时空观、唯物史观、论从史出的史料史证观、历史解析和家国情怀。我们要培养“请党放心，强国有我”的有理想、有作为的社会主义建设接棒人。

如何让学生在历史学科学习中与《道德与法治》学科的融合教育？谈谈本人的一些设想和行动。

一、增长其他学科的知识，内强素质、外树形象，做学生偶像

在新形势的历史学科教育中，对历史老师的要求更高，除了教师基本技能与历史专业知识外，还要上知天文、下明地理，精通数理化、走遍天下;为了让历史学科教学不再是单一乏味，呆板古董，我利用课余的时间虚心向其他学科的老师请教关于历史有关知识，如：向音乐老师请教关于乐理和音乐欣赏、向美术老师请教中外绘画的品评，或上网了解关于这些的知识。读万卷书也要行万里路，世界那么大，我要看看，利用假期饱览祖国美好河山、感受各种各样的人文风情、并保留记录，作为课堂教学的题材;走出国门了解异国风情，从欧洲爱琴海文明到尼罗河文明，在世界历史教学中现身讲述、讲解，平添几分吸引力和感染力。

关心时事，坚持读报、关注新闻、了解国内外的时政大、小事，做个政治老师式历史老师。

二、与《道德与法治》学科结合，加强学生民族自豪感的培养，坚持“文化自信”

上下五千年，中华文明积厚流光，历史久远;文种类多元化，如：建筑、图画、中医学等，其中昆曲是中国艺术文化的佼佼者、是国学。昆曲的题材是源于老百姓的生活，贴地气、表演者表演艺术高超，荡气回肠。《牡丹亭》、《长生殿》、等是其中的佼佼者，至今还广为流传，常常成为国家接待外宾的展示节目和春节联欢晚会的指定项目。

中国人过中国节，中国有很多传统节日，有指导农耕的二十四节气、元旦、春节、元宵、端午、中秋、重阳等节日。这些节日历史长久、寓意深刻，体现了中国人民浓厚的家国情怀和文化文脉的传承。利用寒假让学生收对联、门神、记录庆祝仪式与活动，在元宵节当天通过让学生动手做汤圆、制花灯、猜谜语等活动感受中国节日的魅力。

通过学习与实践活动，培养学生的民族自豪感，坚持“文化自信”的信念。

三、融合《道德与法治》学科，保家卫国、共筑钢铁长城

依托教材，深挖中华民族的民族英雄，他们是中华民族的脊梁，学习的榜样。有了他们祖国山河才无恙、国泰民安。

复习专题《我心中近代的民族英雄》，先让学生收集材料，课堂展示、讲故事等，从戚继光淡泊名利，郑成功维护国土完整，收台湾，关天培“虎门激战”抗击英军等活生生例子培养学生家国情怀;他们这种在国家民族有难时，勇于挺身而出，身先士卒，表现出高度的爱国精神和民族责任感。让学生向英雄学习、以英雄为榜样。

唱响《中国人民志愿军军歌》。在中共中央的正确领导下，中国人民志愿军发挥高度的爱国精神、国际精神，与朝鲜人民肩并肩，不怕牺牲、浴血奋战。涌现出黄继光、邱少云等一大批英雄模范。有效鞏固了政权，为新中国社会主义建设提供了安稳社会形势。

通过学习，让学生懂得新时代的青年要怀揣着中国梦，维护国家统一、领土完整、反对“台独”是责任与担当。报效国家、保家卫国、共筑钢铁长城。

四、和《道德与法治》学科融合，构建人与自然的和谐共生、走可持续发展路线

我们的先人很早就有环保意识，在《两汉的科技和文化》中，关于造纸术的学习。让学生了解东汉蔡伦在造纸的方法，知道用破布、旧鱼网等为原材料造纸。感悟蔡伦造纸术变废为宝，把树皮、破布、麻头、旧鱼网等丢弃物循环再用，走可持续发展路线。后人为纪念蔡伦的功绩故称“蔡侯纸”。

历史就在身边，结合环保的宣传，利用我学校开展“垃圾分类示范学校”挂牌活动，爱护地球家园。学校开展“环保小达人”、“地球卫士”等活动，交流做法和心得;培养学生的环保意识，保护地球的可持续发展。培养人与自然的和谐共生的意识。

五、和《道德与法治》学科融合，发扬中华民族优良传统美德、健全学生人格

《史记》的作者司马迁。他从小奋发图强，专心研究，细心论证，实地考察花了十多年的时间编写出千古流传的历史巨著 -《史记》。鲁迅评价“史家之绝唱，无韵之离骚”，通过对司马迁的学习，让学生归纳其人格精神：勤奋好学、不怕困难，实事求是、坚持不懈等等。张骞“通西域、开丝路”，让学生归纳其人格精神：不辱使命、责任与担当、不忘初心、牢记使命、不怕困难，坚持不懈等等的精神。

从司马迁、张骞等人物的人魅力，丰富了中华民族优良美德，让优良美德变成我们学习、工作、生活的思想武器，在人生的历程中披荆斩棘。

六、和《道德与法治》学科融合，了解民主法治建设的历史和内涵

古代民主法治的建设从古希腊的公民大会开始，伯利克里改革使雅典民主发展到最顶峰，特别是补助制度保障了公民大会召开的参与度，公民大会的表决权起法律的作用，有利于雅典稳定和经济的繁荣。从《十二铜表法》到《罗马民法大全》不断完善古代欧洲法制体系，1787年美国宪法废除王权、君权，选举产生国家元首，天赋人权，立法、司法与行政三权分立，互相制衡。具有时代的进步性、开创资本主义法制的先河。但也有局限性，只代表资产阶级的利益。新中国成立后，民主法制建设不断完善，充分体现人民当家作主，人民利益高于一切，人人在法律面前一律平等的实质。通过《民主法制》的专题复习，让学生了解民主法治建设是历史的进步，有利于保障社会稳定和经济的发展，民主法制发展要符合国情，教育学生坚持“制度自信”、全面依法治国。学法、懂法、守法、护法，做遵纪守法的时代新人。

随着历史新课程改革的不断深入，初中历史教学对于学生在学科素养方面的要求也越来越高。教学中需要与其他学科的融合，特别是与《道德与法治》学科的融合。在“双减”的形势下促进历史学科高效优质的教学，让学生学得开心。

（作者单位：广州市番禺区沙湾象达中学，广东   广州   510000）