童文兴

【摘 要】“双减”政策的出台是国家重建良好教育生态的一次努力，全社会高度关注。而要落实“双减政策”，除了政府强力行动之外，还需要从理论层面回答好“什么是新时代需要的教育质量观、教育质量从哪里来和教育质量如何科学评价”三个重大问题。只有回答好这三个问题，“双减”政策才能真正有效落地，基层政府、学校、教师和家长才能彻底放下心，而且也可以大大降低政策的执行成本。

【关键词】“双减”政策 教育焦虑 教育质量

国家“双减”政策的强势出台，应该说是猛药去疴，这是破解教育内卷化的猛斧利剑，是重塑良好教育生态的国家努力，也是守护学生身心健康、建设美好教育的霹雳行动。但也不难发现，在“双减”政策具体落实过程中，无论是包括教师在内的一些基层教育工作者，还是社会、家长，甚至一些基层政府，对“双减”政策还存在一定程度的心里“嘀咕”、不踏实的观望心态。比如，一些基层政府和教育者担心“双减”后区域或学校教育质量会下降，社会会担心“双减”政策执行的长效性和力度，一些家长很容易陷入怕自家孩子因“双减”学习竞争力下降等“囚徒困境式”的新焦虑。这种顾虑、观望和不踏实心态，是“双减”政策执行过程中必须予以高度重视和思考的问题。因为这个问题不解决，必然会导致在政策执行中出现患得患失现象，因政策执行不彻底、留有余地，效果打了折扣。因此，要想让“双减”政策真正落地，成为促进中国教育生态转变的历史契机，成为保护孩子健康成长的好政策，而不是产生新的教育焦虑的源头，就必须适时回答好什么是新时代需要的教育质量观、教育质量从哪里来、教育质量如何科学评价三个重大问题。……