夏洁颖

（安徽粮食工程职业学院信息技术系，合肥 230011）

一、引言

在“新文科”的所有门类中，设计学科是较为特殊的门类之一，这体现在它的自主更新思考较为活跃，与各学科的融合空间较为广大。赛教融合的教学模式有助于高校培养拔尖人才，健全“以赛促学、以赛促教、以赛促改”机制有利于“新文科”体系的构建。“新文科”视域下的设计学科“赛教融合”教学模式研究具有很强的现实意义，由此，“新文科”的背景与内涵是什么、“新文科”背景下设计学科人才的培养要求是什么以及“赛教融合”教学模式与“新文科”背景下设计学科教学创新方法有哪些，这些问题都有待研究与解答。

二、基本概念

2018年8月，国家提出的“四新建设”远景中，“新文科”这一概念被正式提出。2019年教育部、科技部、财政部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设[1]。在2019年高等学校专业设置与教学指导委员会第一次全体会议上，教育部指出，要以“新文科”建设为翅膀，助力中国高等教育飞得更高，最终实现“四新”建设总目标。2020年11月，教育部“新文科”建设工作组主办的“新文科”建设工作会议发布《新文科建设宣言》，对“新文科”建设作出了全面部署。《新文科建设宣言》提出，新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展，提升综合国力、坚定文化自信、培养时代新人、建设高等教育强国、文科教育融合发展都需要“新文科”[2]。至此，我国制订了“新文科”建设工作的发展规划。……