林晓勇，王 颖，蒋玲慧，郑 捷

(1.南京邮电大学通信与信息工程学院，江苏南京，210003；2.南京邮电大学通达学院，江苏扬州，225127；3.南京大学附属丁家桥小学，江苏南京，210037)

一、引言

小学作文主要是指小学生通过课外阅读、观察生活，提炼总结而写成的文字。[1]大学论文主要是指大学生参与教学科研活动，用来展示其研究成果的一种方式，既包括发表在期刊上的科研小论文，也包括大学生或研究生毕业时提交的毕业大论文。[2]二者看似毫无关联，但课题组发现，在每年的毕业大论文评估中，都存在小学作文对大学论文的“蝴蝶效应”。

书写小学作文是令很多小学生“头疼”的事情，而如何引导小学生将从电视、网络中吸收的信息创造性地输出，是小学语文教师关注的课题。当前，小学作文教学在写作兴趣、知识积累、观察生活、个性化表达等方面存在问题。[3]而大学论文也存在许多问题，如不少毕业大论文缺乏独立思考、自主设计及整体方案的创造性输入，甚至在表达上牵强附会、文理不通。[4]

课题组基于小学作文和大学论文的对比，试图探讨能同时提高小学作文和大学论文写作水平的方法，通过小学作文写作水平的提高为将来大学论文写作水平的提高打好源头性基础。

二、小学作文和大学论文的对比

(一)差异

一是研究对象不同。小学作文更多是对日常生活的认识过程的总结和感悟，是对客观现象的直接认识和描述，偏重感性角度。大学论文着重对科研活动某个“点”或多个“点”上的深入。……