陈 爽

(贵州师范大学外国语学院，贵州贵阳，550025)

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期。[1]站在“两个一百年”的历史交汇点上，面对“两个大局”，青年学生作为党和国家事业发展的生力军肩负着时代的责任，高校作为培养社会主义建设者和接班人的摇篮也承担着历史的使命。党的十八大以来，习近平总书记就教育工作发表了一系列重要论述，指明了青年学生成长成才、高等教育改革发展的根本方向。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记将“德智体美”四育并举的育人目标发展为“德智体美劳”五育并举，强调了劳动教育的重要性和必要性，体现出新时代教育的新思路和新要求。[2]2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动教育进行了顶层设计和整体规划。[3]2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，对各级学校开展劳动教育作出了全面部署和配套指导。[4]可见，如何完成党和国家对新时代高校人才培养的新任务，达成加强劳动教育的新使命，已成为高校亟待解决的重要课题。

一、高校劳动教育的开展现状

为响应党和国家的号召，近年来各高校都在采取措施大力推进劳动教育，但在实践过程中还面临不少困难，如教育理念存在误区、教育机制有待完善、教育内容不够丰富、教育方式零散孤立。

一是教育理念存在误区。有的高校未能充分认识到劳动教育对促进学生全面发展的重要意义，导致劳动教育一直未得到足够重视。……