车立芬

(聊城大学教育科学学院，山东聊城，252000)

课程园本化与园本课程是国家课程具体化与多样化的两种途径。随着课程改革的不断深入，各地幼儿园纷纷致力于将国家课程与本园特色结合起来，力求国家课程更加适应本园幼儿的发展。但是一些幼儿园在此过程中未能清晰认识课程园本化与园本课程的本质，以至于经常出现混用、错用的情况，或者只是盲目跟风将二者结合，导致幼儿园的课程建设止步不前。因此，幼儿园在课程建设过程中要明晰课程园本化与园本课程的本质，而明晰二者本质的关键点在于明确理解二者的价值。本文旨在对课程园本化与园本课程的价值追求、价值取向、价值选择、价值实现进行比较，探究二者的本质，使幼儿园能够根据自身实际情况，选择适合本园课程建设的方向与路径。同时我们也应警惕，作为国家课程具体化与多样化的两种途径，课程园本化与园本课程并不是分道扬镳的，而是殊途同归的，即二者以价值为中介达到合目的性与合规律性的统一。

一、价值追求:适宜的课程方案与独特的课程体系

课程园本化与园本课程作为幼儿园课程开发的两种形式，二者追求的方向有所不同。课程园本化追求通过对已有课程方案进行调适使课程的实施与幼儿园更加契合，而园本课程则追求在分析社区资源、幼儿园能力、幼儿需要与兴趣的基础上开发原创性课程，建立独特的课程体系。……