王 丽

作为教师教育的重要阵地，高校师范类专业承担着为基础教育领域培养高素质教师队伍的重要使命。2018年，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出：“大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力。”[1]2021年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》 进一步提出：“建立高水平现代教师教育体系……提升教师教书育人能力素质。”[2]事实上，2017年教育部启动的师范类专业认证就是不断提高教师培养质量的一项重要举措。这一举措对高水平院校的师范类专业来说，是一件“相对轻松”“追求卓越”“锦上添花”的事情，但对地方师范院校的师范类专业来说却是一件“压力颇大”“力保合格”的紧迫之事。地方师范院校的师范类专业要想实现高质量发展，必须准确贯彻中央文件精神，仔细对标师范类专业认证标准，认真分析自身的不足和弱项，弥补已有的差距和短板，深挖可能的优势与潜能。鉴于此，笔者以一所地方师范院校（Y 校）的思想政治教育专业为例，分析专业认证背景下师范生实践能力培养面临的困境，并探求解决的路径，以期能从一个侧面为地方师范院校高质量人才的培养提供一定的借鉴，从而更好地满足社会对基础教育优质师资力量的期待。

一、专业认证背景下师范生实践能力培养面临的困境

（一）部分教师缺乏丰富的实践经验

师范生实践能力的深层次培养需要具有丰富实践经验的教师，但这对一些地方师范院校的师范专业来说却较难满足。