王奕麟 陆 媛

工程教育认证核心理念包括以学生为中心、以成果为导向、持续改进三个方面[1]。工程教育认证理念最早出现在美国和澳大利亚基础教育改革中，OBE（Outcome based education）教育理念最初被定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生在未来生活中获得实质性成功的经验”[2]。之后OBE 理念被《华盛顿协议》全面接受[3]。近年来我国培养的工程造价本科人才质量不断提升。为了更好地满足行业市场人才需求，黑龙江东方学院工程造价专业运用OBE 理论研究工程造价专业人才核心能力形成路径，并取得一定成效。

一、OBE 理念下工程造价专业毕业要求能力指标点的分解

（一）基于OBE 理念的工程造价专业毕业要求

工程教育认证通用标准中对本科毕业生提出专业必须具备明确、公开、可衡量的毕业要求，毕业要求可以支撑专业培养目标的达成，同时毕业要求要覆盖12 条内容；毕业要求会进一步分解成相应的指标点，以更加清晰地表达毕业要求的内涵，毕业要求也会列入专业培养方案，通过研讨、宣讲和解读等多种方式向全专业师生传达其内容，使全专业师生熟知毕业要求并具有相对一致的理解。学生通过本科阶段的学习能够获得本专业毕业要求分解指标点对应的核心能力，教师通过学生的学习成果和表现评价学生是否具备专业核心能力。

（二）基于OBE 理念的工程造价专业核心能力指标点

高校依托工程教育专业认证毕业要求，结合工程造价专业特点获得基于OBE 理念的工程造价专业毕业要求，毕业要求会进一步分解成相应的指标点，以更加清晰地表达毕业要求的内涵。……