龚天宝

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，每个维度蕴含丰富的内容。教师在开展英语阅读教学时，应结合各个维度，打造有利于学生成长和未来发展的教学活动，使学生在阅读过程中学习英语知识，感受英语的魅力，进而养成自主学习、终身学习的良好习惯。

一、丰富学生的语言知识储备，提升学生的语言能力

提升语言能力能够使学生更好地适应社会生活，促进学生未来发展，有利于学生综合素质的提升。同时，语言能力的培养也是高中英语阅读教学目标。发展学生的语言能力对学生思维品质、文化意识和学习能力的培养具有积极的促进作用[1]。而学生语言能力的培养往往受多方面因素的影响，需要教师从语言知识储备、语言意识以及语感等方面入手。

语言知识储备是培养学生语言意识、语感的基础，能够发展学生的语言能力，教师需要对其足够重视，不断丰富学生的语言知识储备。英语教师在丰富学生语言能力时，应当确保学生具有丰富的知识储备，可以通过自然拼读法、词根词缀法、故事联想法、谐音法等词汇记忆方法来增加学生的基础词汇量，并在阅读教学过程中鼓励学生分析课文语段，将其中的重点句型进行划分和整理，使学生熟练掌握不同语句和单词的应用方法，进一步丰富学生语法知识储备，培养学生良好的英语语感。

例如，教师在对人教版高中英语……