刘在花

(中国教育科学研究院德育与心理特教研究所，北京，100088)

一、引言

学习满意度是指学习者对参与学习活动的感觉或态度，这种感觉或态度表示学习者对学习活动的喜欢程度或愿望、需求获得满足或目标达成的程度。[1]学生的学习会有一定的需求和期望，如果学校教学活动能够满足学生的需求和期望，学生就会有高的学习满意度，反之则会有低的学习满意度。学习满意度是学生满意度的重要方面，反映了学生对学校生活质量的认知评价[2]，对促进教学和服务质量的提升有深远影响。

调查研究表明，学习满意度与学业成绩显著正相关。[3-4]学习满意度可以考察学生对自己学习效果的满意程度，能够显著预测学生的生涯规划、学习成效和学习动机。[4]学生体育学习满意度会直接影响体育教学效果和学生的心理健康。[5]学习满意度常常是引起学生学业不良、退学、网络成瘾等学习和行为问题的原因之一。[6]因此，学习满意度被视为学习质量的主体性评价，是衡量教育质量的重要指标，也是现代学校教育的一个基本目标。重视学生的学习效果与满意度体验，提高学生的学习满意度，既是现代学校教育的一个重要目标，也是研究者和教育工作者关心和探讨的重要课题。

二、中小学生学习满意度的影响因素

梳理国内外研究文献发现，学校因素、家庭因素和学生个体因素是影响中小学生学习满意度的主要因素。本文主要介绍中小学生学习满意度影响因素中的学校因素和学生个体因素。……