刘世军

（天水市清水县第三中学 甘肃 清水 741400）

引言

我国的传统文化是历朝历代传承的珍贵宝藏，是华夏子女共同的精神财富，其弥足珍贵，是一般文化无法比拟的。在物质与精神财富极致发展的今天，各种小众文化、网络文化、国外文化的侵袭之下，唯有立足语文教学，向每个青少年讲好传统文化，保证传统文化源源不断的生机与活力。保证中华传统文化的纯净性、优良性、唯一性，让优秀传统文化滋养每一个华夏子女，让中华文明绽放出璀璨的光芒。

1.打造多元课堂，吸引学生学习兴趣

初中语文教材里收录了许多优秀的传统文化内容，但是枯燥的文言文知识、晦涩难懂的中心思想相比现代日常生活中的直抒达意，学生学习起来难免感到力不从心。况且青春期学生容易出现逆反心理，过于困难的知识会使学生丧失挑战，久而久之甚至产生倦学、厌学情绪。所以，想要利用初中语文，让传统文化不断发展与传承，教师在开展教学活动时务必要立足教材内容，结合学生的心理特点，利用趣味十足的传统文化故事激发学生的学习兴趣，唤起学生心理对于中华文化的喜爱与追崇。

例如脍炙人口的《木兰诗》，该诗中主要讲述了花木兰替父从军的前后故事。该内容全篇文言文，运用到了互文、排比、对偶等多种修辞手法，初中生刚开始学习时会感到吃力、不易懂，学习的时候无法沉下心投入。所以，教师在开展教学活动时，应该把提前准备好的花木兰的故事，用口述或者多媒体的方式向同学们展示。……