梁 颖 谷 林 高晓娟

2015年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”[1]近年来，高校计算机专业的创新创业教育在不断加强，积极推进。创新创业教育的开展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业起到了积极的作用。但经过这些年的实践，笔者发现了一些不容忽视的突出问题，主要表现有：学生的重视程度不够，参与双创的积极性不高；一些创新创业的理念偏离实际需求；教师进行创新创业教育的教学方式方法单一；选题滞后于社会热点项目；实践平台短缺；参与项目虎头蛇尾等。基于这些问题，本文以西安工程大学计算机科学与技术专业创新创业实践为例，对新工科背景下本科生创新创业能力培养模式展开研究，探索教、学、实践多位一体的方案，以开拓思路，更好地推进本科创新创业教学工作。

一、本科阶段高校创新创业教育存在的问题

我国实施创新驱动发展战略，创新创业人才的培养显得尤为重要，于国家层面而言，会使经济、科技、文化等的发展更具活力，更能支撑未来发展的需要；于社会层面而言，可以为社会稳定、长治久安、国富民强提供保障，让全体人民共同受益；于个人而言，可以让更多的人通过创新创业开拓思路，紧追时代发展方向，让更多的人有更大的作为、更广的平台，实现全面富足。……