幸姚李顺 江晓明 李 恒 李 卉

在“大众创业、万众创新”和互联网经济发展的双重驱动下，高校创新创业教育也逐渐成为教育领域的重要议题。因此，构建大学生的创业模型和分析需求变量，既有助于高校深化开展创新创业教育改革，又有利于政府制定创业政策，指导大学生就业创业。

一、模型构建：大学生创业模式的国内外研究

国内学者将创业模式定义为大学生创业者实现创业过程的具体路径，包括组建团队、寻找创业机会、利用创业资源等。学者王海军等通过文献梳理，将我国的创业模式划分为两类，横向取向的要素组合“套路”式创业模式和纵向取向的“程序”式创业模式[1]。学者徐明结合“互联网+”背景，将创业模式分为“互联网+”、基于互联网技术本身和以物联网为导向三种[2]。

美国基于其在创业教育领域的开拓性地位，被公认为世界创业教育的典范，是开展创业教育时间最早且效果最好的国家之一。美国大学生创业模式主要有磁石模式、聚焦模式和辐射模式三种。欧洲各国中，以英国的文化和历史最为悠久，其在创业教育中的很多做法在欧洲各国中具有很强的代表性。目前，英国已经形成了以政府和高校为主导、社会为辅助的大学生创业精神培养体系，构建了以“完全一体化的融入模式”“学校统筹下的中介模式”“外部支持模式”为代表的大学生创业培育路径。

通过对湖北省四所民办高校的调研[3]，共获取346 份有效调研问卷，其中毕业生21 人，在校生325 人，而调查对象中正在创业的有28 人。……