李亚宁 王一楠

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开的思想政治理论课教师座谈会上指出，在大中小学开设循序渐进的思想政治理论课非常有必要。思政课教师的作用是非常大的[1]。2018年9月，教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，指出本科教育是提高高等教育质量的最重要基础，再一次强调了思政课的重要地位[2]。同年，教育部长陈宝生首次提出“金课”的概念，并倡导“消灭水课，打造金课”，在高等教育这汪平静的湖水中掀起波澜[3]。作为思政课教师，不妨认真思考思政“金课”应当有什么标准，如何打造思政“金课”等问题，推动高校思政课的发展。

一、全面分析高校思政课教学存在的问题

(一)教学内容不够鲜活

高校思政课包括“思想道德与法治”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“形势与政策”五门课程，内容偏向于政治理论和道德修养的提升，旨在培养学生的爱国情怀、社会主义信仰、对马克思主义的认同和对中国共产党的认同。思政课教学内容的特点使得与其他课程相比，对教师的要求更高，如果教学内容不够鲜活，容易引起学生的厌倦情绪。就教学内容而言，一些高校思政教师倾向于完全依据教科书内容安排教学活动、制作PPT视频、设计教学方案，有的教师甚至将课堂变成了读课本的舞台。当课本知识成为学生学习的唯一源泉，教师也就不再是知识的传播者，而是搬运工[4]。……