许 乐 李雪岩

思想政治教育的方向目标，是根据党在不同历史时期的中心任务和路线方针来确立的。自党的十八大以来，习近平总书记着眼世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴全局，提出了一系列有关于教育改革发展的重要论述，围绕培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，对高校的思想政治工作进行了方法论意义上的转变，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，并赋予了课程思政建设理论认知、方法认知和精髓要义，成为新时代高校办学治校改革创新的原动力。[1]

一、思政教育视域下科研育人的思想内涵与现实意义

19世纪，德国著名的教育改革者威廉·冯·洪堡(Wilhelm von Humboldt)，提出了“教研合一”的治学理念，在大学教育中确立了教学与学术研究相结合的培养模式，为现代高校建立科研协同教学的机制奠定了先行的理论与实践基础。随着时代的发展，育人理念不断创新和育人体系不断完善，根据新时代中国特色社会主义高等教育发展的内在要求，2015年中共中央办公厅、国务院办公厅在印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中，正式提出了“科研育人”机制。随后，教育部又连续下发了一系列关于科研育人的相关文件，制定并落实科研育人的具体内容与实施要求。自此，从国家政策层面上完成了在“大思政“的战略定位和教育理念下，科研协同育人的行动导向。……