张 茵

一、高校思想政治理论课教师讲好思政课程的总体境遇

思想政治教育主体间性的转向标志着对自身单一主体的修正和完善，将自身的实践进一步引向深入。但是主体间性思想政治教育并不意味着以往以教师为主体教育模式的全盘否定，反而是对教师主体性作用发挥的突出强调。“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[1]也只有不断发挥思政教师主体的主观能动性，才能够保证“彻底性的理论”输入学生主体之中，保证思想教育的立场不走偏，从而更好地塑造为社会主义建设服务的人才。从整体来看，思想政治工作队伍需要具备政治、思想、道德、法律、知识、能力、创新、心理和身体等九个方面的过硬素质[2]，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会(以下简称“座谈会”)就如何办好思想政治理论课做了重要讲话，尤其是从“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[3]六个方面、“八个统一”等方面提出了要求，为高校做好“怎样培养人”的工作提供了明确的方向指引和重要遵循。高校思想政治理论课教师作为高校思想政治工作队伍的组成部分，对于专业技术人才的培养具有重要作用，他们尤其要准确领会并践行本次会议的重要讲话精神，从这六个方面出发不断提升自身综合能力。从具体标准的所属性质来看，这六个方面的标准可以总结归纳为三个方面的修养，即政治能力修养、道德品质修养和职业能力修养，这也成为新时代境遇下高校思想政治理论课教师提升自我能力、发挥好主体作用的“关键一招”。……