陈志娟

（莆田市仙游县榜头镇榜东小学 福建 仙游 351200）

语文课程里，阅读是基础教学内容，阅读能力基本能力素质，不会阅读，必然无法高效率获取需要的知识和信息。于是，教师便需要将学生的阅读能力作为一项基本的教学任务来开展。语文对于小学生来说是基础课程之一，文字、语句等都是构成阅读能力的基础元素。教师要格外关注语文阅读教学效果，注重转变思维，创新形式，开展高效务实的教学辅导，帮助学生提高学习成绩。

1.小学语文阅读教学存在的问题

1.1 教学方式不够丰富

小学生的思想和行为十分活泼，难以保持专注，因此小学生教育活动的开展往往有一定的难度。然而教师对于当前出现的一些新颖的教学手段和教学形式的关注较少，缺乏足够的应用能力，这也就导致教师在教学工作当中往往没有有效结合现代教育技术当中的微课、翻转课堂、线上线下混合教学等形式，导致现代教学活动仍然以传统的板书、领读等形式开展，教学方式固化。

1.2 阅读技巧教学不够完善

小学生的知识少，理解能力不高，这是必然现象。针对小学生学习能力弱的特点，需要教师为学生提供完善的阅读技巧，从而才能夯实学生的基础知识，快速提高学习成绩。但是在实际的教学工作当中，教师往往在阅读技巧的传授方面关注较少，包括阅读文章的速度、略读、细读等技巧的传授并不完善，这也是限制学生阅读能力提升，提高核心素养的一个方面。……