林王芬

（温州市瑞安市莘塍东新学校 浙江 瑞安 325200）

引言

“初中学生应该学什么?”、“什么是项目式学习?”、“如何做微项目式学习?”这些问题是很多人在初期接触到微项目化学习时产生的疑虑。初中科学微项目化学习，其指向的便是以跨学科整合为路径，构建真实的驱动性任务，引导学生在学习过程中整合所学知识，通过对教学资源进行重组、整合、构建等，进一步为学生们带来更好的学习体验。因此，以学科核心素养的培养为基础，构建初中科学微项目化学习课堂，通过挖掘文本与确立微项目主题，归类分析和单元统整，以及主题整合和学科融通等多个环节，将初中科学当作是一个艺术品去精雕细琢，将微项目化学习做成精品工程与精品项目，从而推动初中科学学科实现品质化发展。

1.微项目化学习概述

科学课程是一门强调理论融合实践的课程，需要在学习中引导学生培养与形成科学观念、科学素养、探索精神、实践技能等方面，以逐步形成终身发展与社会需要的扎实技能。微项目学习是一种有效的学习方式，属于项目化学习中的一个分支，但是与项目化学习又有所不同[1]。

顾名思义，微项目化学习体现在一个“微”上，其学习时间一般集中在45分钟之内，通常也会控制在15-20分钟之内，始终以“微”为项目化学习的重点。在学习过程中，一般是教师布置一个学习主题，或者是教师进行布置，或者是师生合作共同布置，也可以是教师依托学生的兴趣进行主题选择与布置。……