李 娟

（嘉峪关市酒钢三中 甘肃 嘉峪关 735100）

群文阅读是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它是指把一组文章与一定的形式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读能力和思考能力。群文阅读相关的实践大体上分为单元整合、整本书的阅读、主题阅读等几种形式，人教版的教材使用地区主要以单元整合为实践形式。践行“新课标”，由传统的单篇教学上升至专题式群文阅读教学，这是目前摆在语文教师面前的新课题。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的要求，提高教育质量的关键就在于课堂这一教学主阵地，新课改和素质教育要求我们必须改变那些缺乏僵化的生命活力的、课堂教学模式。因此，我们将优质高效课堂研究作为重要突破口，大胆创新教学管理机制，对教师的教和学生的学进行改革，总结出基于任务驱动的高效课堂教学模式，引导学生主动参与到课堂教学活动中，自主学习和探究学习，从而提升全体学生综合素质发展。

在任务驱动模式的实践中我发现指导学生寻找比较式任务对形成学生同中求异、异中求同的思维有着积极意义。

比较式任务，是内容相关而又有所不同的文章之间的关联性的区别点，教师通过这种关联性的比较，来锻炼学生同中求异、异中求同的思维。我们在教学中发现：选择恰当的比较式任务，结合群文阅读的理念，达成教学目标，会有奇妙的效果，下面以《故都的秋》阅读教学为例做以诠释。……