张 萍

（铜仁市第三十二小学 贵州 铜仁 554300）

前言

政府教育部门通过出台相应法规文件来帮助学生减轻学业负担问题并非近年来才产生，但近期的“双减”政策一定是我国减负令历史过程中影响范围最大，效果最明显，力度最大的一次减负令。我国早在1954年就发布了第一条小学减负令，我国减负政策的发展史更是可以分为多个阶段，从一开始注重提高学生身体健康水平为主的政策初步发展阶段到当下以发展学生核心素养为宗旨的政策可持续发展阶段，我国减负政策愈发科学和全面，同时也更注重社会不同发展阶段对于国家建设人才的需求情况，兼顾引导小学教育阶段人才培育工作和国家未来发展建设人才需求的有机统一。

改革开放四十多年以来，我国经济实力不断提高，全国各地政府部门同样也对于小学建设的教育财政经费投入不断扩大，许多地区更是进行教育和人才培育优先战略，注重发挥教育对地方经济发展和人才培育的拉动作用，进行相关的行业建设，营造良好的教育发展氛围。相比于过去，我国现阶段的小学教育建设有了更多可利用的优质教学资源和更坚实的物质建设探索基础。以我国小学英语教育为例，许多西部贫困地区的小学也在全面脱贫攻坚的过程中开设了英语学科教育，添置了新型教学设备，用上了多媒体教学模式，让原来老旧的磁带收音机换了下来，同时也更换了学习用的桌椅，充实了图书馆阅览室中的书籍，实现了客观教学条件的提升。……