姚少鸿

（厦门市前埔南区小学 福建 厦门 361008）

小学阶段的数学教学课堂主张将课堂教学内容与学生的实际生活互相联系起来，这样的教学模式除了能更进一步地促进学生的身心发展以外，又可以全方位地推进小学数学教育教学工作迈向生活化，继而不断提高小学数学课堂学生学习的效率以及课堂教学质量。

1.陶行知生活教育思想

陶行知生活思想教育内容分为三个教育原理：生活即教育；教学做合一、社会即学校，其三个教育原理促成了陶行知生活理念的基本概念和外延，也可以将其当作生活教育理论的“三大基石”。

将陶行知的三大核心教育理念融入小学数学课堂教学的过程中，借以陶先生三大生活理念引导开展小学数学教学活动，除了能有效降低课堂教学的难度以外，更有助于教学质量水平的提高，除此之外，还能帮助学生延伸数学课堂，教学生从生活中提取素材，并且在课堂教学中能够灵活地运用一些数学知识解决生活中的实际问题，有效地提高学生的数学实践能力，并且进一步提高小学数学教学的层次，积极响应新课程改革的目标和要求，全面提升学生的数学学科综合素质。

1.1 生活即教育

陶先生以为，教育的根本意义体现在生活的变化上，且生活时时刻刻都在发生着变化，换言之，生活中每时每刻都覆盖着教育的意义。所谓生活即教育，这一观点的核心在于生活中包含着的能对人产生的教育作用，教育能够改变生活，同时教育又会跟随生活的不断变化而发生变化。……