宗红艳

（陇南市武都区姚寨九年制学校 甘肃 陇南 746000）

积极、主动、创造、兴趣、关注是小学高年级学生学好、学会数学的必备心理要素，也是学生主动参与数学学习活动的内驱动力。伴随着新课改的推进、素质教育理念的深入，小学高年级数学教学逐渐由讲授、灌输、说教转化为发掘学生潜能、调动学生内在学习动因，注重为学生打造轻松愉悦的学习空间，鼓励学生自主学习并建构数学知识体系、迁移运用数学知识及技能。但因教学理念滞后、教学方式单一、教学评价缺乏科学性，使得小学高年级数学学习积极性状况不容乐观，部分学生对数学学习存在抵触、厌倦、畏难等负面情绪，不愿意主动学习数学知识、利用数学知识解决问题，也尚未形成科学的数学学习策略。为改善此种现状，小学数学教师要以提升学生学习积极性为着力点，不断改进优化教学手段，综合提高学生学习成效及小学质量。

1.小学高年级学生数学学习积极性的提升意义

1.1 有助于改善学生学习状态

小学高年级数学课程内容难度加大，涉及到对小学阶段数学知识的整合及系统化，更加侧重数学知识在解决基础、简单实际问题中的迁移运用，对学生学习状态、学习态度及学习心理提出了更高的要求。在数学教学过程中，教师从学生视角出发，注重提高学生数学学习积极性，让学生在数学学习过程中保持专注、情绪高涨，并且更加积极、主动、富有创造性，可以变……