杨宇山，李永涛，张世晖

1.中国地质大学（武汉） 地球物理与空间信息学院，湖北 武汉 430074；2.地球内部多尺度成像湖北省重点实验室，湖北 武汉 430074

近年来高等教育教学改革逐步由以教师“教”为主转向以学生“学”为主的教学方式，为了适应这种转变，高等学校进行了一系列的课程体系改革，逐步减少课堂教学的学时，大量增加实践教学环节和学生自主学习的时间，期望学生通过更生动的实践训练来全面掌握专业技能。虚拟仿真实验依托网络通信、仿真、计算机、多媒体、人机交互等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境、实验对象、操作过程等，学生通过模拟软件对实验器材进行组装、操作，并对实验数据进行分析、处理，得出实验结果，最后完成实验报告。作为专业发展与信息技术深度融合的产物，虚拟仿真实验提供了一种新的教学手段[1]，它与野外观测、真实实验相互补充，可以有力地增强学生的现实感，调动学生学习的主动性，在探索知识技能运用过程中，促进学生个性化思维发展，培养学生的想象力和创造力[2-3]。

教育部2013 年公布了《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》，极大地推动了虚拟仿真实验教学中心的建设与可持续发展，目前全国共建设了约300个具有示范和引领作用的虚拟仿真实验教学中心[4-5]。在国内，地球科学虚拟仿真实验平台，特别是地球物理学方向，还处于起步阶段。西安石油大学于2019年6月成立了油气地质与地球物理虚拟仿真实验教学示范中心；……