杨重阳 武法提

精准教学与个性化学习场景中教学支持服务框架研究*

杨重阳 武法提[通讯作者]

（北京师范大学 教育学部，北京 100875）

在服务导向的智慧校园建设中，教学支持服务框架的颗粒度过粗、智能功能在教学环节中的定位不明，难以支撑精准教学与个性化学习的新型教学模式的协同开展。为了缓解当前的困境，本研究以上述教学模式为基石，通过凝练教学主体对教学支持服务的新诉求，从基础服务、功能服务和应用服务三个维度勾勒出精准教学和个性化学习场景的教学支持服务框架，明确教师在备课、授课、研修等阶段的服务内容、精准定位各教学环节的智能功能，并探讨框架的可持续发展及可实践路径，最终助力提升教学质量、实现智慧校园的绿色发展。

智慧校园；精准教学；个性化学习；教师角色；教学支持服务

2018年教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》，明确指出数字校园需覆盖各级各类学校[1]，这一举措标志着数字校园建设将在全国范围内开展。智慧校园是数字校园的高端形态，是数字校园发展的理想追求[2]。物联网、教育技术等领域的部分专家学者从技术设备、环境设计等维度描述智慧校园内涵和建设方案，强调“个性服务”的共性理念[3]。通过梳理智慧教育面临的结构性困境，构建以“云网融合”架构为基础，以业务、数据和资源服务为核心的教育服务生态体系，来指导智慧校园建设成为趋势[4]。自此，以“物联感知”的环境建设为起点、以培养五育并举的创新型人才为目标、以教育支持服务供给为抓手的智慧校园建设成为热潮。……