张小米

摘要：美术是当前小学教学中的重要内容，小学美术教学效果的提升，对于小学生来说具有非常重要的意义，不仅能激发学生的艺术灵感，提高他们的艺术审美和动手能力，而且对他们的个人发展也会起到很强的助力作用。在美术教学环节，老师可以尝试新的教学方法，把传统文化应用其中，利用文化元素，拓展课堂资源，实现多样性的美术教学，促进课堂教学质量的提升。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：小学美术;应用价值;传统文化;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

美术是一门艺术类学科，在素质教育背景下，美术课程的重要性得到了充分体现，高效的美术教学，也是促进学生全面发展的必要手段。传统文化是民族瑰宝，传播和发扬传统文化，是每一个公民应尽的义务，也是教学工作的主要任务之一，实践证明，传统文化在小学美术教学中的应用优势显著，具有教学质量提升的功效，老师在美术教学环节要积极的引入文化元素，开展高质量的美术教学，促进学生的稳定发展。下文对此进行简要的阐述。

1 传统文化在小学美术教学中的应用价值

在传统的小学美术教学中，老师缺乏创新意识，不注重教学资源拓展，教学模式单一陈旧，而且缺乏课堂互动，在这种美术课堂中，小学生的思维被严重限制，同时，他们也难以发现美术的学习乐趣，学习状态消极，导致课堂教学效率不高，无法达到预期的美术教学目标。应用传统文化，可以构建多样化的美术课堂，在文化元素的作用下，学生会表现的更加主动，多样化的教学模式，有助于激发学生的学习兴趣，在课堂中充分的发挥自己的思维，学习更多的美术知识，打造坚实的艺术基础，所以，传统文化的有效应用意义重大，需要引起老师的高度重视。此外，在传统文化的应用过程中，实现了教学资源的有效拓展，传统文化可以为学生打开一扇新的大门，有助于开拓学生视野，加深小学生对传统文化的理解，起到发扬和传播传统文化的作用。

2 小学美术教学中存在的主要问题

对于学生来说，学生的学科兴趣，决定了学科教学质量，为此，在美术教学中，老师要采取有效措施，激发学生的学习主动性，构建趣味性课堂，在这个基础上渗透美术知识，唯有如此，才能达到高质量教学的最终目的。但是在实际的美术教学中，许多的老师都存在教学方法单一的问题，受到自身观念的影响，长期的对学生进行知识灌输，而且教学思想陈旧，不注重地方资源的有效开发和拓展，课堂教学过程枯燥，模式落后，气氛消极，学生对老师讲授的内容无法进行主动探究，教学效率不高，对他们个人能力的形成也会造成严重的干扰，这也是当前美术教学中存在的主要问题，需要得到及时有效的优化。

3 小学美术教学中传统文化的应用策略

3.1注重文化元素的渗透

传统文化在小学美术教学中的应用有高度的可行性，在传统文化的作用下，课堂教学效果可以得到全面提升，但是老师不能盲目的应用文化元素，必须要采取有效措施，促进传统文化与美术课堂的有效融合，利用文化渗透的方式开展美术教学，从而达到深化教学的目的，在这个基础上，传统文化的作用才能得到真正的发挥，老师要对此给予高度重视。在小学美术教材中，存在许多的文化元素，老师要加深对教材的发掘力度，不断的拓展教学资源，实现对传统文化有效应用，促进文化元素与美术课堂的深度融合。比如在学习《学画松树》的时候，老师可以结合教学内容，引入古代描写松树的诗词，并且利用多媒体设备进行播放，构建相应的教学情境，通过这种教学方法，不仅实现了文化资源的有效渗透，而且还能加深学生对艺术元素的理解，达到了综合性教学的效果。

3.2开展多样性的美术教学

在小学美术教学中，老师要注重教学模式的多样性，特别是对于传统文化的应用，更要注重方式，保证灵活教学，利用多样性的教学方法，提高课堂趣味性，实现教学效果的全面提升。具体来讲，老师在课堂教学环节，要针对性的增加实践性内容，锻炼学生的动手能力，在实践性教学过程中，融入传统文化，促进教学工作与传统文化的有效结合，在激发学生学习主动性的同时，促进学生对传统文化元素的深入理解，加速传统文化的传播和发扬。比如在课堂教学环节，老师可以开展剪纸活动，让学生准备剪纸工具，然后在老师的指导下制作窗花、中国结等具有典型传统文化色彩的艺术作品，利用这种方式，实现传统文化与美术课堂的有效结合，在这种教学方法的作用下，学生在课堂中会表现的更加主动，学习状态高涨，可以有效的消除传统美术教学中存在的各种问题，而且还实现了传统文化的有效渗透，学生对此产生浓厚的兴趣，注重的参与到课堂实践中，这也是传统文化在美术教学中应用的有效方式。

4 结束语

综上所述，为了促进学生的全面发展，培养高素养人才，在小学阶段的教学中，老师要给予美术课程高度重视，并且采取有效措施，促进小学美术教学效果的提升。在核心素养背景下，老师要注重对传统文化元素的有效应用，积极的开展文化渗透，激发学生的学习主动性，达到新课程改革提出的教学目标，为学生的发展做出积极的贡献。

參考文献

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