夏红琼

摘要：伴随着新课程的改革，在英语的教学过程中，更加注重学生系统化的学习。除了需要记忆单词之外，还需要对于语法深度掌控。本文研究情景教学法在初中英语语法教学中的应用研究，阐释当今初中英语语法教学的现状。教师在教学的过程中，需要用生动的形象的情景设置，凸显出英语语法的教学魅力，并且结合图片，让教学的气氛更加活跃，对于教材合理安排，形成系统化的语法教学。

关键词：情景教学法;初中英语;英语教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：英語科目是新课程改革的重点科目。在英语教学过程中需要关乎需要考虑到学生的未来发展，让英语成为学生人生发展的有力工具，促进学生综合能力的提升。语法是重点教学内容，关乎着学生英语素质培养。但是目前由于英语教师的教学认知存在着偏差，导致英语语法教学存在着较大的问题，无法有效地开展教学。通过引用情景教学法，能够对原本的教学模式改革，形成良好的教学气氛，提高学生的英语学习兴趣。

一、初中英语语法教学现状

在当今的初中英语语法教学中，主要存在着两个难题。第一是学生的英语语法水平较差。在中学阶段，学生的教育不应该只关注知识教学，应该关注于学生全方位能力提升。但是由于在英语语法教学中，教师过于追求功利，认为英语语法对于学生的作用不大，无法快速地提升学生的英语成绩，所以缺少系统化的讲解。并且学生对英语的认知也较为薄弱，对于英语语法概念存在模糊的认知，在实际的学习过程中英语的语法能力始终无法提高，使得阅读能力、书写能力等方面也无法提高。第二是英语语法教学缺乏系统化。目前的英语教材编写对语法内容也较少，教师在实际的教学过程中也容易忽略语法教学，并且没有积极的引导，使学生并不能够灵活地运用语法知识。因此教师需要改革自身的教学意识，改变传统的教学观念。针对英语语法教学设计，弥补自身所存在的英语语法教学不足的问题。

二、情景教学法在初中英语语法教学中的应用策略

（一）以生动形象的情景设置促进教学开展

伴随着当今的互联网技术和信息技术的发展，学生的认知也更为丰富。通过情景设置让学生角色扮演开展情景教学，借此提升学生的参与程度，让学生的积极性提高，可以结合学生的特点，创设不同的教学环境，可以让学生选取在不同的信息库，形成互补。利用该方法能够有效的创建情景。例如在新目标英语八年级上册第1单元《where did you go on vacation》教学过程中，教师可以让学生对之前的生活经历加以回忆，回想自己之前的旅游经历，将自己旅游的过程分享给学生。以What did you do last vacation？作为句式造句，将具有代表性的故事引入在教学过程中。

（二）利用图片将情景和语法连接

在英语教学的时候，学生会感觉到课程比较无聊，而通过引入图片，利用多媒体的方式展示给学生，能够使课堂的开展方式更加多样化，用图片吸引学生的注意力，让学生克服对英语语法学习的排斥。使学习过程更加有趣，从而激发学生的英语学习兴趣。针对学生的学习习惯，开展英语教学，充分把握学生学习英语时候的学习习惯。选取一些生动的自然图片，通过图片的方法展示给学生，让学生在观看图片的时候深入到具体的情景。例如在讲解比较级的时候，以big为例，教师可以找到两张图片，每张图片上面有两个苹果，第1个苹果较小，第2个苹果较大。在第1个苹果下面写出big，但是在第2个更大的苹果下面写出big比较级bigger。从而利用图片吸引学生的注意力，通过观察图片，了解到bigger是big的比较级，了解到比较级的使用方法，对语法形成深刻的认识。然后再提问学生，探究如何写出形容词的比较级。

（三）加强英语教材的编写和语法的重视程度

英语作为学生学习第二语言，对于初中的学生而言，学习是较难的。学生在小学阶段可能已经初步的了解了英语，但是对于英语还没有形成更为深刻的认识。教师区分出英语实际教学和本土教学之间的区别，尤其是在教材编写的过程中，体现教材的系统性。避免语法混乱，造成学生知识结构混乱，让学生形成良好的语法结构逻辑，便于学生对语法深度理解。在语法教学的时候，教师需要充分的把控教材，主动地帮助学生理清语法知识脉络，让教学的时候更加连贯，从而形成英语学习自信心，迎接日常英语语法学习挑战。

三、结束语

在新课程改革的背景之下，初中英语教师结合信息技术和多媒体技术，为学生构建良好的教学情境，形成良好的教学气氛，使学生在学习的时候能够提升对英语的学习兴趣，摆脱传统英语讲解枯燥的难题。情景教学法使课堂形式丰富，对于学生思维能有效的培养，保障课堂教学的高效性。让学生在学习语法的时候，与教师之间产生良好的互动，拉近彼此的关系，形更高效的教学方式。教师也需要反思自身的英语语法教学方式，在情景化教学过程中，思考自身所存在的教学不足，设计更加科学的教学活动，激起学生的英语学习兴趣，从而为学生打造高质量的英语语法课程。

参考文献

[1] 吴剑云. 情境教学法在中学英语教学中的应用[J]. 同行， 2016（13）：1.

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[3] 李云军. 情景教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2016（21）：1.