李清茂，邓文博，李春雨，马久云

党的十九大明确将“实现国家治理体系和治理能力现代化”作为全面建设社会主义现代化国家的重要内容。高等教育应积极回应现实，培养适应新时代治国理政方针、适应新一轮科技革命和产业变革浪潮、适应未来发展变化的高素质应用型人才。在文科领域，新时代更是要求对传统文科进行升级改造以适应社会发展对人才的需求。2018年8月，中央把“大力发展新工科、新医科、新农科、新文科”写入文件，“新文科”正式被推到高等教育改革前台，这是对普通本科高校应用转型改革的进一步深化。本文以应用型转型、应用型文科和新文科建设三者之间在人才培养目标上的高度一致性作为切入点，将阿坝师范学院自2018年以来应用型人才培养转型实践进行总结和提炼，供大家批评与参考。

一、新文科人才培养背景

(一)应用型人才

普通本科高校应用转型改革的目标是要培养高素质应用型人才，也就是要“在一定的理论规范指导下，从事非学术研究性工作，其任务是将抽象的理论符号转换成具体操作流程或产品(或服务)形态，将知识应用于实践”(1)潘懋元,石慧霞.应用型人才培养的历史探源[J].江苏高教,2009,(1).的高素质人才培养，它区别于学术性人才和技术性人才培养，它培养的人才应具有丰富的专业理论知识和良好的职业素养，且能够将知识应用于实践。应用型人才的核心是应用性，其知识、能力、素质的逻辑起点是实践，最终归宿是实践和应用。……