李华栋

摘要：随着社会的发展和进步，大众对教育也越来越重视。阅读在学生提高写作能力、积累写作素材、提升语言表达能力以及促进学生思维能力发展等方面都有着十分重要的意义。小学阶段是学生初步形成世界、人生观和价值观的关键时期，在小学加强学生阅读能力的培养，可以更好的帮助学生形成正确的思想观念和学习习惯。因此，就需要小学教师在实际语文教学过程中加强对学生阅读能力方面的培养，帮助学生养成良好的自主学习习惯，使学生的综合素质在阅读中得到提升。本文主要从阅读的重要性出发，对如何提升小学低年级学生的阅读能力进行深入分析和探讨。

关键词：语文;低年级;阅读能力;

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于小学低年级的学生来讲，阅读不但是其识字认字的主要途径，更是进行其他学科学习理解的基础。通过阅读可以帮助学生提升自己识字认字的能力，同时还能够促进学生语言表达能力的提升以及正确价值观、人生观的形成。而小学阶段的学生年纪不大，在这个阶段加强阅读能力的培养更有利于学生身心健康的发展和综合素质的提升。而作为小学语文教师，更需要结合学生的实际情况，为学生创建良好的阅读环境，以此来提升学生的阅读能力和文化素养。

一、小学语文阅读能力的重要性

首先，低年级的小学生刚刚步入学校，还处于学习阅读的初级阶段，对于这一阶段的学生而言，阅读能力的培养是从零开始的。但是由于这个阶段的学生往往记忆力较好，而且精力旺盛，有极高的求知欲，正是习惯行程和兴趣培养的关键时期。因此，在小学低年级阶段加强学生的阅读能力培养可以更好的促进其大脑发育和思维培养[1]。

其次，适合低年级学生的阅读书籍基本以文字和拼音结合为主，在阅读过程中可以加强学生的拼音识字能力，如在阅读中反复出现的生字能够加深学生对生字的印象，扩大学生的生字储备量，有利于学生以后的识字和写字的学习。同时阅读还有助于学生词汇和写作经验的积累，为以后写作做准备。另外，通过对阅读故事的复述和讨论，可以在一定程度上使学生的口语表达能力得到提升。

第三，阅读不但有助于增强学生的语文学习效果，还有助于其他学科的学习。通过阅读不但能够使学生的视野变得更加开阔，知识面更加广，还能够对课堂所学知识进行进一步的巩固和理解。学生可以将通过阅读获得的知识与课堂所学相结合，做到融会贯通，以此来提升自身的学习效率，巩固所学知识，这在一定程度上为学生进行其他学科的学习奠定基础。

二、加强小学语文低年级学生阅读能力的培养策略

（一）激发学生对阅读的兴趣

对于刚刚迈入校园的低年级学生来讲，教师需要更加注重学生在阅读兴趣方面的培养，让学生能够真正感受到阅读的乐趣，将学生的注意力吸引到语文学习中来。由于低年级的学生本真识字量较少，在阅读方面极易遇到困难从而降低学生的阅读兴趣和自信心，所以作为语文教师，需要根据学生的实际情况進行读物的选择，可以尝试让学生选择自己感兴趣的读物，以此来培养学生的阅读兴趣，同时也有助于教师对学生兴趣的了解。另外，教师还可以借助有趣的寓言故事等引导学生进行自主阅读，在课外或者是活动期间讲述一些趣味性较强的故事，同时还可以更具故事内容与学生进行讨论和分析，从而提升其阅读方面的兴趣。

除此之外，教师还可以通过情境教学的方式来激发学生的阅读兴趣，在进行故事的讲解时可以采用设问的方式，吸引学生的注意力，引导学生进行主动思考，以此来培养学生的兴趣。例如，在讲解《龟兔赛跑》时，教师可以尝试着问学生：如果在给兔子一次机会，小兔子还会输吗？然后在学生进行激烈的讨论时，引导学生阅读“龟兔第二次赛跑”的故事，激发学生自主阅读的兴趣[2]。

（二）加强学生的阅读技巧的培养

低年级的学生在进行阅读时，教师还需要加强其阅读技巧的培养，促进学生形成良好的阅读习惯。第一，教师需要在阅读之前带领学生学习文中出现的生僻字，通过汉语拼音的方式将每个字都做好标记，之后引导学生对文章进行朗读，同时明确整篇文章的脉络，清楚作者的主要写作意图。第二，在学生对文章的结构和生僻字都有了一定的了解之后，教师可以给学生足够空间让其进行自主阅读，引导学生通过整体阅读来思考文章的具体内涵和所要表达的主体思想。第三，还需要教师加强学生自主选择读物的能力。教师要结合学生自身的兴趣爱好，帮助学生选取对应阅读内容，在学生完成相应的阅读之后，可以与学生针对阅读内容进行交流和探讨，分析文章的优点和不足，以此来提升学生的鉴别能力，同时在潜移默化中使学生的阅读能力得到有效提升。

（三）创建优越的阅读环境

想要提升小学生自身的阅读能力，必须要加强拓展阅读训练。教师可以根据学生的实际情况开设不同主题的阅读课，以此来提升学生的阅读能力。教师可以在挑选一些比较经典的文学相关的著作在课堂内进行朗读，借助文章跌宕起伏的故事情节来激发学生的阅读兴趣。另外，教师还可以定期组织读书交流活动，鼓励学生在课堂内对自己阅读的文章进行推荐和交流。以对话的方式和他人进行沟通，可以将自身对所读作品的感受和推荐原因讲给其他同学，之后教师可以根据其他同学对推荐读物的接受程度和喜爱程度进行评比，选出最佳推荐之星和最佳读物，从而在提升学生阅读兴趣的同时还锻炼学生的语言表达能力[3]。

（四）加强学生的自主意思

由于每个人对于同一篇文章的理解和感受都是不同的，因此，当教师在培养学生的阅读能力时，还需要加强学生的自主阅读意识。在日常教学中鼓励学生发表不同的意见，在尊重学生的阅读习惯和爱好的同时给予正确的引导，使学生能够形成自主阅读的意识。

结束语：

综上所述，加强小学低年级学生的阅读能力，不但能够提升学生的语言表达能力，同时还在一定程度上能够帮助学生形成良好的学习习惯。因此，作为语文教师需要结合学生的实际情况提升其阅读兴趣和阅读技巧，同时还要帮助学生选择适合的阅读作品，构建阅读分享机会，增加阅读兴趣，改善阅读水平。

参考文献

[1]张德金.小学低年级语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].基础教育论坛，2021（25）：45+47.

[2]慕黎明.在小学语文低年级教学中培养学生的阅读能力[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（04）：23-24.

[3]单晓华.小学语文低年级教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程，2021（07）：176.