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小学语文读写结合同步提高的教学实践

2022-01-10覃敏芳

安家(校外教育) 2022年3期
关键词:读写结合教学实践小学语文

覃敏芳

摘要:随着教育的不断改革,读写结合成为了语文教师惯用的一种教学方式,“读”“写”也是小学生要掌握的两项技能。语文课程标准中明确表明,教师要对学生进行科学合理的语文教学,通过读、写的方式来提高小学生的综合能力,从而得到全方面的发展。以“读”的方式使学生理解如何写作,而对于写作的学习则需要学生发挥想象力,因此“读”“写”二者之间有着密切的联系。

关键词:小学语文、读写结合、教学实践

中图分类号:G4 文献标识码:A

语文这门课程在小学教育中是至关重要的,同时也是提高学生语言综合素质的重要方式。如今,众多的语文教师逐渐通过阅读和写作的方式来提高学生的综合能力。另外加上新课程的改革,阅读和写作已经成为了小学教育中必要的发展趋势。语文教师则需要拓展小学生的阅读范围,以此来提高小学语文的教学质量,为学生带来全面的教学。

一、小学语文教学进行读写结合面临的问题

(一)教师对于文章缺乏深入解读

“阅读”与“写作”的结合,对语文教师而言有着更高的要求,在教学的过程中,教师要对教材中的内容进行充分的理解,这样才能更好地为学生讲解教材中的内容。而在实际教学中,很多教师对于读写结合的认识并不到位,这就导致在教学中相对比较困难,并不能根据学生的实际状况拟定教学计划,从而很难将读写结合贯彻下去。

(二)教师忽视学生的写作

在实际教学的过程中,语文教师往往过多注重学生的阅读方面,这就导致学生的写作方面较为薄弱,使读写结合并没有正确的实施。随着学生的不断成长,学生在学习方面的压力也逐渐体现了出来,而教师如果长时间安排给学生写作任务的话,学生的就会感受到写作带来的压力,从而无法达到预期的效果。

(三)教师忽视学生的个人阅读

在课堂上,每一个学生都是独立的个体,兴趣爱好也各不相同,而教师要做的就是激发学生内心对语文的兴趣,如此一来就能更好的去培养小学生的阅读、写作的能力。而在传统的教学中,语文教师并不会过多地注重学生阅读状态,这就导致学生的探究问题的能力并不强,阅读与写作的状态也逐渐降低。因此语文教师应鼓励学生进行个人阅读,积极引导学生进行探索,从而提高语文课堂教学效率。

二、读写结合在小学语文中的应用对此

(一)挖掘教材内容

在小学阶段,教材中的文章是小学生阅读的重要来源。而很多的语文教师对于教材存在一定的误解,教师将大多数时间用在分析教材上,从而忽视了文章中的写作技巧。而读写结合的课堂则需要学生通过教材理解作者的思想,从而学习文章中的写作技巧。语文教师要将语文教材中的内容与写作相融合,从而提高学生的语文综合素养。在部编版教材中有许多优秀的文章值得学生学习,教师要根据学生的实际情况,从而抓取到写作方面的技巧,从而提高学生的写作能力。例如在学习部编版四年级下册教材“猫”这篇文章,教师可以先通过阅读的方式,让学生了解文章的大致结构,让学生学习文章中是如何描写“猫”的。在学习结束后,可以让学生通过自己的理解,来对自己喜欢的动物进行写作,从而培养学生的写作能力,达到读写结合的效果。

(二)注重读写结合

在小学语文课堂中,教师一定要注重读写结合的重要性,二者的结合可以让学生对教材中的内容进行深度的学习,在提高小学生阅读能力的同时,还可以提高学生的写作能力。教师在教学的过程中,可以让学生在阅读过程中发现的妙句、美词抄写下来,以此来拓展小学生的词库,在写作的时候可以进行使用。在部编版语文教材中,有许多值得学生学习的妙句、美词,而教师则需要将这些从教材中挖掘出来,让学生学习。例如在学习部编版四年级教材中“白桦”的时候,文章通过“银霜”来比喻雪花、“毛茸茸”描写枝头,这些写作方式,都是值得学生学习的写作技巧。

(三)鼓励学生阅读写作

语文老师在实施读写结合的过程中,要使学生形成良好的读书和作文的习惯,使学生爱上了读书与作文。在充分调动学生的兴趣前提下,老师还要引导学生积极开展读书和作文活动,使学生从作文中得到了自信心。学生之间也可以通过讨论交流的方式,交换学习经验,从而提高学生的阅读和写作的效率。例如在学习四年级部编版教材“巨人的花园”的时候,教师就可以让学生之间进行交流,分享一些想象、科幻的童话故事,让学生通过交流,提高学生的想象力。在交流结束后,可以让学生自己写一篇童话故事,以此来拓展想象空间。

三、总结

读写结合的教学模式应渗透入课堂之中,通过教材使学生理解读写结合的重要性,从而根据教材中的文章与写作技巧相融合,从而进行写作方面的训练,在培养小学生阅读能力的同时,还可以提高学生的写作能力。在教学的过程中,语文教师要深度挖掘教材中值得阅读和写作的材料,然后根据学生的实际状况拟定教学方案,为小学生营造出阅读和写作的氛围,使学生得到全方面的发展。

参考文献

[1]潘屿辰.读写训练在小學语文低中段教学中的应用探究[J].当代家庭教育,2021(33):143-144.

[2]于艳.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究[J].新课程,2021(47):42.

[3]耿道远.读写结合在小学语文课堂中的应用探究[J].新课程,2021(47):60.

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