安丽亚

摘要：中国学生日语语音习得研究多数基于二语视角，但是在目前，有许多中国日语词汇习得者具有两种背景语言，汉语和英语。因此，本文从三语习得的角度进行探讨与研究，分析中国学生在学习日语词汇中多语际跨语言的影响。

关键词：日语学习;语言环境;词汇

中图分类号：G4 文献标识码：A

社会经济的发展，我国国际关系发展越来越迅速，在这样的背景下，中国多语言环境得到了迅速发展[1]。其中，中日之间贸易往来与文化交流越来越深入，对于中日语言的学习也越来越重要。目前来说，中国学生学习日语主要是基于二语视角，及汉语和英语的视角下进行学习，对于三语视角下的学习探索较少，因此，本文通过研究三语日语语音习得过程，来弥补日语语音的教学和三语日语其他层面的研究空白，对于往后的日语学习以及教育有着一定的借作用。

一、語音特点对语言习得的影响

中国文化博大精深，因此汉语发音也是大为讲究，在汉语发音中，有以下特点：每一音节都有声调;辅音多为清辅音;元音是音节结构的核心。通过对于日语与英语的学习与研究，我们发现，日语的发音有以下几个特点：音节单一;发音部位集中在口腔中前部;发元音时舌位严格，发音清晰;发辅音时舌头运动趋向自然位置;音调区别非常严格;分送气音与不送气音。而英语则发音简单，语音圆润饱满;具有标准性、逻辑性。三种语言特点各不相同，但是也存在一定的相似性。

虽然汉语、日语与英语发音特点各有不同，但是也存在一定的相似性，这种相似性为我们的研究提供了前提条件。在历史上，日本的文化曾经受过中国文化与英国文化的影响，日本作为中国的邻国，受到了汉族文化影响也在所难免，文字当然也不例外，我们会发现日语中很多的字还是保留着汉语的写法，足以见得日语受到汉族文化的影响之深，现在日语基础的五十音图，也都是通过汉语字的变体改变而来。对于日语有一部分的音和英文相同，历史上，日本，为了学习西方的技术和文化，提出了全盘西化的口号，所以很大程度上，他们都开始让自己的变得和西方人一样，所以引入大量的英语舶来语也就一点也不奇怪了，所以在我们在学习日语的时候，就会出现许许多多的英语发音的日语。

由此可见，在三语视角下探究日语学习具有一定的合理性，在汉语与英语的共同作用与影响下，中国学生对于日语的语言习得可能会有一定的奠基作用，有利于中国学生对于日语的学习。

二、中国学生日语词汇习得

三语习得是在二语习得的研究成果以及基础上发展起来的一种学习方式，这种学习方式比较强调个性化学习，同时也分化出一系列学习、认知、心理之间的差异情况。三语习得过程是一个复杂的跨语言运动过程，语言水平发展不均衡，必然导致语言间相互激活，也进一步增加了语言迁移方向的复杂性。如果学习者的三语水平低，那么水平较低的二语容易被激活，以促成交际目的的实现。如果学习者的三语水平高，则水平高的二语或者学习者的母语将得以激活[2]。

目前来说，我国大多数日语学习者都有着身后的汉语学习背景以及一定的英语学习背景，在这样的背景影响下，我们可以发现，当汉语和英语的学习水平相对于日语较高时，汉语和英语对于日语学习具有较大的影响。一般来说，汉语和英语的水平在日语学习初期，学习效果与水平一定比日语要好。在学习一段时间后，如果出现日语学习水平与学习能力高于汉语和英语的情况，随着学生日语能力的提升，学生的整体语言学习能力以及语言学习水平会有大幅度的提升。根据研究成果我们可以看出，三语习得模式下，中国学生对于日语的学习效果会显著提升，有利于中国学生对于日语的学习。

目前来说，中国学生的日语学习主要有六种方法，即基本的听说读写、思维

学习法与影视学习法。在这种基础方法的学习模式下结合三语习得模式进行学习，有利于提高学生的日语学习效率，提升学生的日语学习水平，促进学生语言能力的提升与发展。

二、多语际跨语言影响

尽管二语熟练程度对跨语言交际的影响还很模糊，但是大部分研究者对三语熟练程度对目的语的跨语言影响达成了一致。研究显示，随着三语熟练程度的增强，一语和二语对三语的影响会减少。在目的语的习得初期，其水平还处于较低水平时，一语和二语对三语的语际间影响最强。随着目的语熟练程度的提高，目的语自身则逐步取代了早期三语习得阶段的一语和二语的作用。进一步研究显示，如果一语的影响持续时间较长，二语的影响会加速弱化。这个研究结果放在实际学生学习过程中，即随着日语学习水平以及熟练程度的增强，汉语和英语对日语的影响会减少，在往后的学习过程中，随着日语熟练程度越来越高，日语就会逐步取代汉语和英语的影响作用，即汉语和英语的基础对于日语学习的影响会缩小。

这个研究结果对于我国学生的日语学习以及教师的日语教学有着重要的参考价值以及指导意义。在当今社会，随着三语习得研究的逐渐深入与发展，对于中国学生日语学习的研究越来越深入，总结出了更多高效的学习方法，能有效提高学生的学习效率以及学习水平。如今，三语习得以及多语际跨语言影响研究的内容与范围逐步扩大，研究方法越来越成熟，研究成果越来越具有现实意义，对于多语学习有着重要的参考意义，能加深人们对于多语言学习过程的了解，促进我国多语言教学的发展。

总而言之，对于三语习得的角度进行探讨与研究以及分析中国学生在学习日语词汇中多语际跨语言的影响可以有效推动中国学生日语词汇学习的能力与水平，提高中国学生的语言素养，同时，可以让更多的人了解到多语学习，在促进学生综合能力与水平的同时推动我国多语言教育教学的发展。由此观之，对于多语际跨语言的影响的研究具有巨大的现实意义。

参考文献

[1] 王胜.日语语音习得中的多语际跨语言影响触发成因研究[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）.2018，16（06）：30-36.

[2] 陈猛.以外语学习者为中心的多语言能力教学研究[J].文教资料.2018，16（06）：5.