熊优良

摘要：幼儿时期是孩子养成良好行为习惯的关键时期，因此，必须要注重对孩子的幼儿教育，让他们得到健康快乐的成长。那么，在幼儿园教育的过程中，教师可以让课程变得更加详细，符合孩子的身心发展。教师通过构建良好的教学模式提高教学效果，将游戏运用于教学当中，达到知行合一的作用，让孩子能够在良好的学习环境当中进行成长，促进他们的全面发展，提高学前教育的教学效率。本文主要对在幼儿园教学当中采用游戏教学的形式进行分析。

关键词：游戏教学;知行合一;幼儿园

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：目前人们越来越重视幼儿时期的教学，幼儿时期是人们思维能力开发的启蒙时期，通过幼儿教育能够孩子打下良好的基础，培养良好的学习习惯，让他们在今后的学习生活中都能有所收获。在幼儿园的教育过程中，教师还必须考虑到幼儿的生理和心理特征，通过制定良好的教学方案，促使幼儿在游戏的过程中达到知行合一的效果，同时游戏教学是大多数幼儿园实行的一种教学形式，因此，教师要及时的改变教学形式。

一、增加游戏教学的自由度

在使用游戏教学的过程当中，教师也应该要丰富游戏的内容，避免采用千篇一律的游戏形式，如若采用这种游戏形式那么可能会导致孩子的学习效率降低。如果长时间接触同一个游戏，那么幼儿很可能会失去对游戏的兴趣，所以教师在进行游戏的时候，一定要增加游戏教学的自由度，让孩子能够在良好的环境当中得到智力的开发。教师在进行游戏的过程当中，要充分发挥孩子的天性，让他们的想象力得到开发，通过制定良好的游戏形式，讓孩子在学习的过程当中收获更多的知识。教师不要脱离实际的教学目标，确保孩子在愉快的游戏环境当中得到成长与提升，释放他们的天性。

例如，为了能够锻炼幼儿小腿的灵活度，教师可以适当增加教学的灵活度，在游戏开始之前做好游戏准备，通过录制轻快的音乐，布置好场景，让幼儿将小动物送回家。让幼儿跟着音乐做运动，接着将小动物的图片展示出来，让幼儿将小动物送到它们的家，也就是相应的凳子上。让幼儿进行自由的活动能够增加课堂的趣味性让孩子都能享受游戏带来的乐趣。

二、保证足够的游戏教学时间

幼儿园教育受到家长的广泛关注，中国式家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，所以会倾尽自己的能力，让孩子接受幼儿教育，对于幼儿时期孩子的教学，更需要教师有更专业的能力。幼儿时期的孩子大多数都是处于3到5岁，这时候，他们的接受能力十分强，并且大多数孩子都是活泼好动，所以采用静态的教学方式不能够吸引他们的注意力。因此在教学当中，教师应要保证足够的教学时间，在游戏中引导孩子学习知识，幼儿时期孩子的自控性较差，如若在教室上课的时间过多，会导致他们失去学习的兴趣，那么教师就可以保证充足的室外游戏时间，以吸引孩子的注意力，从而积极参与到游戏当中，让他们能够掌握知识，开发他们的智力，那么教师一定要做好引导者的作用，带领孩子进行游戏。

如在教学酸甜苦辣时，让孩子通过品尝味道，增加幼儿的体验感以激发他们爱家乡的情感。教师在教学的过程中保证游戏的时间，确保幼儿能够品尝食物的味道，并他们及时描绘出来。教师可以请幼儿品尝酸甜苦辣这几种味道的食物，让幼儿观察他们的表情变化，培养幼儿的观察能力。

三、创新不同的游戏教学方法

创新教学形式是提高教学效率的关键，教师在开展游戏的过程当中，除了要给予学生自由度，还要设计出符合孩子身心特点的游戏内容，创新游戏教学的形式。通过设计出符合孩子身心特点的游戏内容，让他们都积极参与到游戏教学当中，从而提高他们的综合能力。游戏教学与传统的教学方式不同，它是通过寓教于乐的教学方式，提高幼儿的交流能力，沟通能力，所以教师必须要通过创设高效的游戏内容，以让教学效果达到更优，让孩子能够在学习过程当中保持长久的热情。

为了锻炼学生学习的灵敏度，锻炼他们的协调能力，教师可以通过创新游戏形式，让孩子在大操场上进行活动。教师选择动作发展较好的孩子，让他在操场上追捉周围的孩子，这时孩子的兴致就会得到提升，他们的在奔跑的过程中既能得到身体上的锻炼也能使自身的灵活度得到提升。教师也可以将老鹰捉小鸡这一游戏进行创新，让孩子都能够积极参与到游戏当中，在轻松愉悦的环境中进行学习，在享受游戏的过程中也能得到锻炼。

结束语：综上所述，在学前教育中使用游戏有助于学龄前儿童的身心发展，并提高他们的参与率。幼儿园的学习和生活对孩子的未来有着深远的影响。因此，教师必须要注重改变教学的形式。教师可以根据孩子的身心特点，实施科学的教学方式，达到高效的教学效果。因此，教师可以适当地扩大游戏教学在幼儿教学中的比重，使孩子在一个良好的氛围中学习知识，形成良好的性格，养成良好的学习习惯。

参考文献

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