伊剑英

摘要：语文教学是实现小学生综合素质发展的重要科目，对于提高小学生的交流能力以及语言素质意义重大。据此，文章基于智慧学习环境对小学语文教学的优势进行简要论述，探讨在智慧学习背景下小学语文教学的重心，并结合智慧学习环境提出小学语文教学创新的主要思路。笔者期望通过本文的研究论述可为一线教职人员提供对应参考。

关键词：智慧学习;小学语文;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着现代技术的快速发展，各类智能化应用逐渐扩散到各个行业。随着教育升级工作的不断拓展，智能化信息技术逐渐在各学科教学以及引导学生融入教学模式中发挥积极作用，进而形成完整的智慧学习环境。由此可见，针对智慧学习环境下的小学语文教学策略进行深入研究，对于提高整体学生的学习效率以及教师教学效果具有重要的现实意义。

一、融入智慧学习的小学语文教学优势

其一，可拓展现有教学模式。积极融入智慧学习理念，可借助多样化的辅助教学技术，提高整体教学的成效，同时摆脱各类传统教学模式的条件限制，进而营造一种学生易于接受的全新教学模式，以此实现智慧教学的模式创新。其二，降低学生获取知识的难度。结合智慧学习所使用的的各类型网络信息技术，学生可通过不同维度连接网络中的各类知识，借助对应的知识交流平台实现信息的远程共享与传递，进而显著降低了学生获取知识的整体难度，知识传输也更具有针对性和新颖性。其三，平衡教学评审。借助智慧学习平台，教师可通过线上设置问卷、线上审批作业，并结合多种教育资源与评价体系对学生的作业进行更加全面均衡的评审，促进学生和个性化学习。

二、融入智慧学习的小学语文教学重心

首先，融入智慧学习后的语文教学重心主要集中在人文与教学两方面。人文教育方面主要涉及对教材中包含的民族文化和爱我情怀等内容的传递，以及对学生自尊、自爱、独立的思维的深度培养，以此实现学生人文素养的综合发展等。教学方面主要涉及推动学生自我意识，深化基础教学理论与知识，创新现阶段教学模式与教学方法，明确现阶段学生学习情况等。

三、融入智慧学习的小学语文教学创新思路

（一）合理利用智能技术实现教学模式创新

在小学语文课堂教学中，教师应重视智能技术的合理应用，积极探寻全新的教学模式，优化整体教学效果。以交互式黑板技术为例，教师可借助自动化的批注、拖拽和重点线等功能进一步提高教学互动性，消除传统教学模式的局限性问题，加深学生与教师的相互理解。例如在学习《三衢道中》一文时，笔者要求学生熟读后，在阐述古诗含义时，通过投影形式将其展现在屏幕中，并利用自带的重点标注功能进行关键内容解读，针对“小溪泛尽”指乘小船走到小溪的尽头的名词解释，笔者采取视频展示方式进行解读，以此加深理解，另外也可通过视频教材内容，鼓励学生朗读和书写，集中注意力，提高学习效率。

（二）自主打造微课，提高学生学习兴趣

随着新课改政策的落实，现阶段教学工作逐渐倾向于学生的综合素质发展，同时要求教师培养学生的主动能动性，以此提高学生的学习兴趣。在智慧学习背景下，学习资源十分丰富，教师应结合自身理解与教材规划合理利用网络学习资源，制定符合本班教学环境的微视频，以此实现教学模式的创新，并提高学生的学习兴趣。在微课资源设计过程中，教师应树立基础教学目标，将涉及到的各类重点教学知识进行串联，并结合本班学生的学习习惯进行顺序调整，从而形成教学目标体系。另外，教师也可在语言、表述方式方面进行优化，使用学生易于接受的表达方式，提高学生的学习兴趣，从而实现微课内容以及教学模式的有效创新。

（三）设计总结评价活动，提高教学质量

目前，小学语文教学的主流模式为合作类型，其中多以小组合作为基础，并要求各个小组进行对应自主探究，但在部分多样化课题教学课程中，受限于目标定位差异，小组学习讨论过后的结果评判始终存在一定片面性。但在引入智慧学习技术后，教师可利用网络授课平台，要求各个小组将研讨主题与结果进行绑定，在展示过程中，逐项进行结果汇报，也可利用平台中的聊天室进行多个小组的相互交流，促进智慧的生成，实现思维经验的积累。引入此类评价模式的主要优势在于多样化的评价主体，同时建立了多个研究主题与研究结果的对应方式，对于整体教学结果评价具有显著的提质增效作用。

四、结语

综上所述，在智慧学习环境下，小学语文教学工作必须注重现代技术的教辅作用，作为一名小学语文教师，除基础教学模式、教材研究等工作外，还需针对现代智慧教学技术进行深入研究，积极探究全新的智能化教学模式，创新教学方法，以此推动学生全面发展，提高语文教学价值。

参考文献

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[3]任振华.智慧學习环境下小学语文教学路径创新研究[J].中华少年，2020（02）：113-114.