杨美玉

摘要：在小学语文教学活动的开展中，教师都需要积极的运用德育教学思想，在新课程教学里面的背景下，对于学生的学习观念进行合理性的更新，而且教师在改变自己的教学模式的时候，也需要提高学生对于理论知识内容的学习和解读，这样通过制定不同的课堂教学内容，也能让学生对于自己的语文知识内容的学习变得更加的丰富，增强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，也能加强学生在课堂当中对于理论知识内容的学习和分析，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以帮助学生对于自己的学习习惯进行和有效的形成。

关键词：小学语文;德育教学;课堂讲授;课堂活动;实践教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课程教学理念的运用下，教师都需要帮助学生提高自己对于语文知识内容的学习兴趣，通过制定不同的课堂教学目标，可以增加学生对于语文文章内容的深度解读，也能让学生在课堂学习活动的参与中，都可以积极主动的拓宽自己对于理论知识内容的学习思考，教师在开展不同的德育教学理念的时候，都可以引导学生对于知识内容的学习和分析变得更加的深刻，让学生在这样的学习氛围，优化学生在课堂中的学习和表现，也能让学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探讨，所以教师在转变课堂中教学知识内容讲解方式的时候，可以提高学生对于知识内容的学习接受程度，也能通过情感教学目标的制定优化学生在课堂中的学习体验感受，帮助学生对于不同的理论学习问题，都可以进行合理有效的分析和解读，加强学生对于理论知识内容的学习和运用，也可以拓宽学生在课堂当中对于知识内容的学习范围，引导学生对于不同的学科问题，都可以进行合理有效的思考，增強学生在课堂中的学习和表达。

一、在课堂讲授中开展德育

教师在知识内容的讲解中，都可以引导学生对于理论知识内容进行合理的解读和分析，也能让学生在这样的学习氛围下，逐渐的拓宽自己对于知识内容进行学习和理解，所以教师在将改革与教学思想进行合理有效运用的时候，能帮助学生对于不同的理论学习问题进行合理的分析和解读，提高学生的问题解决的思维意识，才能促进学生的语文核心素养的发展，也能让学生对于语文知识内容都可以进行和有效的理解，在帮助学生对于文章内容的学习印象变得更加的深刻的时候，教师可以增强与学生在课堂中的学习和互动，通过构建互动式的课堂教学模式，也能提升学生在课堂中的学习参与度，引导学生对于理论问题进行合理有序的思考，促进学生的学习能力的发展。

例如，在教授学生学习《植物妈妈有办法》这一章节内容时，教师在将科学知识内容的讲解与学生对于知识领域的学习掌握进行思想融合的时候，都可以加强学生在课堂中对于知识内容学习分析的有效性，通过在课堂知识内容的讲解过程中，渗透不同的德育理念，可以拓宽学生对于知识能够学科学习的思维，也能帮助学生对于不同的理论学习问题都进行合理有序的探究。教师在增强学生对于理论知识内容学习分析自主性的时候，都可以为学生布置不同的学习任务，这样不仅能优化学生讲课当中对于知识内容的学习写作全面性，也能让学生将自己的学习行为习惯进行合理有效的改正初心，学生在语文课堂中学习质量的提高，帮助学生对于不同的语文知识内容都可以进行合理有效的实践运用，在拓宽学生对于知识内容学习范围的时候，教师也可以加强对于学生自主学习能力的提升。

二、在课堂活动中渗透德育

在课堂教学活动的开展中，渗透德育教育理念能增加学生对于知识内容的学习认知，也能让学生在这样的学习氛围中积极主动地拓宽自己的学习思维，教师在对于小学语文教学活动的开展进行合理有效的丰富，才能将不同的教学知识内容都进行合理的讲解，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，也能让学生对于理论知识内容的学习和运用变得更加的具有全面性，学生对于知识内容的学习分析和解读，让学生对于不同的理论学习问题都进行合理有效的思考，在提高学生的自主学习思维能力的时候，教师也可以提升学生对于语文知识内容的学习兴趣加强，学生对于知识内容的学习和分析。

例如，在教授学生学习《坐井观天》这一章节内容时，教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，可以让学生对于知识内容进行合理有效的理解，通过课堂教学活动生成不同的德育教学思想，加强学生对于理论知识内容的学习和分析，也能增强学生在课堂中对于知识内容的学习思维的有效性，教师在让学生对于文章内容的主旨进行有效分析的时候，可以让学生对于自己所经历的学习生活进行合理的描述，这样才能引导学生将自己的学科学习思想进行合理有效的带入，而且也能优化德育教学理念，在课堂中的应用效果。

三、在实践教学中落实德育

通过开展不同的阅读教学的实践活动，教师可以将写作教学的技巧进行合理的讲解，这样才能增强学生的阅读和写作学习能力的发展，而且在实践教学活动的开展中，可以落实不同的德育教学的理念，帮助学生对于理论知识内容进行合理优秀的残疾人，在政治上学生的自主性学科思维的时候，也能加强学生对于理论知识内容的学习应用，所以教师在不同的教学活动的开展中，都需要对于学生的学习能力进行合理有效的关注，这样才能增强学生在课堂内外学习的表达，也能帮助学生对于不同的学习问题进行合理有效的解决。

例如，在教授学生学习《腊八粥》这一章节内容时，在与学生保持良好的沟通关系的时候，教师可以先引导学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，而且也可以加强学生在课堂中对于知识内容的学习理解帮助学生，对于我国传统节日的形式都可以进行合理的解读，要才能增强学生在课堂中的语文学习思维，也能让学生对于不同的语文知识内容进行合理有效的运用，通过优化学生在课堂中的学习质量，也能帮助学生对于不同的语文知识内容进行合理的分类和概括。

总而言之，从不同的教学角度中出发，教师都需要落实以人为本的教学理念，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容都可以进行合理有效的探究，也能在增强学生的自主性学科思维意识的过程中不断的与学生进行良好的沟通和交流，所以教师在培养学生的语文核心素养的时候，都可以加强对于学生的合作学习能力的培养，让学生对于德育学习思想进行合理有效的理解，也能减轻学生在课堂中的学习压力，促进学生的语文学习理念的提升，帮助学生对于不同的语文知识内容都可以进行合理有效的探究。

参考文献

[1]李朝度. 小学语文德育渗透的方法刍议[J]. 读与写，2021，18（16）：76.

[2]卢艳荣. 立德树人构建小学语文德育教学[J]. 读与写，2021，18（15）：81.