冯瑞芳

摘要：幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿园在开展语言教学时，要结合幼儿的成长规律，融入多元化的教学活动或是游戏，有效引导幼儿积极表达，让幼儿在潜移默化中参与语言表达训练，可以使幼儿的语言能力有效提升。本文对在幼儿园语言教学中提升幼儿语言能力的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园;语言教学;幼儿语言能力;提升

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

在幼儿园语言教学中，园长要积极指导教师应用行之有效的教学引导策略，和应用多元化的教学方法开展教学实践，使幼儿可以积极融入到教学活动中，乐于表达，才可以更好引导和提升幼儿语言能力。同时，教师要注重丰富教学过程，让幼儿有更多新鲜感，有效调动幼儿的情感，才可以使语言教学活动更成功开展以促进幼儿语言能力进一步提高。

一、结合动画片巧妙展开讨论

幼儿思维正处在感性发展时期，通常对自己感兴趣的事物会更多表达自己的想法、感受或是评论。教师注重融入幼儿感兴趣的事物，满足其心理需求，才可以有效促进幼儿积极表达，进而有效提高幼儿的语言表达能力。喜欢看动画片是幼儿普遍的特征，教师可以结合趣味的动画，使幼儿拥有愉快的心态，再引导幼儿表达自己的内心感受。或者，也可以引导幼儿在表达内心感受之余，发表自己独特的见解，进一步引导幼儿积极表达。不仅可以在潜移默化中锻炼幼儿的语言能力，还可以使其思维更有逻辑性，使幼儿得到更多发展。

如，“狐狸养鸡”这个动画片，内容生动有趣，十分受幼儿的喜爱。教师就可以将其应用到语言教学中。播放动画片前，教师可以先与幼儿互动：“同学们，狐狸最喜欢吃什么呢？”。一些幼儿会回答：“喜欢吃鸡。”。此时，教师在表扬幼儿：“回答得非常正确。那么大家想一想，假如狐狸不吃鸡，反而养鸡，这是什么呢？”。就会有效激发幼儿强烈的好奇心。接着，教师再播放这部动画片，就会使幼儿认真去观看。同时，在观看之余形成愉悦的感受。然后，教师再提问：“大家知道狐狸为何会养鸡了吗？”。鼓励幼儿分别表达自己的理解。接着，教师再引导幼儿：“大家看过这部有趣的动画片，有什么感受呢？狐狸的本性是怎样的呢？小鸡可爱吗？”等等，就会有效调动幼儿的表达热情，积极融入到讨论活动。同时，其语言表达、组织能力，也会得到良好提升。或者，也可以在动画片播放后，鼓励幼儿先与同伴分享自己的感受和观点。此后，教师再以提问的方式，分别让幼儿加以表达，也可以有效促使幼儿积极融入到教学活动中，让其语言能力得到进一步提升。

二、借助角色激发表达兴趣

除了引导幼儿表达内心的想法、感受和观点，教师还可以将语言训练融入到角色游戏中。而且，喜欢玩游戏也是幼儿的重要特点，教师引导幼儿参与游戏的同时，更多去表达，不仅可以让幼儿的表达兴趣更加浓厚，还可以使幼儿更认真揣摩自己的语言结构，表达清晰度，使幼儿的语言能力、思维能力都得到进一步锻炼。需要注意的是，幼兒的接受能力、记忆力等还有待提高，教师在开展角色游戏时，要让幼儿对角色游戏内容充分了解，才可以使游戏活动更成功的开展。对此，教师可以让幼儿在表演前，以复述游戏内容的方式，强化其对游戏的记忆和理解。既可以让角色游戏成功开展得到保证，还可以创造更多锻炼幼儿语言的机会，让语言教学效果更明显提升。

如，“小马过河”这个角色游戏，教师在开展教学时，可以先通过讲故事的方式，融入游戏内容：“一天，马妈妈让小马把半袋麦子驮到磨坊磨成面粉。小马按照马妈妈所说的路线，来到了一条河前面，但是它不知道自己能否过河，于是问旁边的老牛……。”。之后，再鼓励幼儿分别讲述这个故事，强化幼儿对游戏内容的理解。在此过程中，幼儿不能清晰记忆的地方，教师可以加以启发，并对幼儿加以表扬。当幼儿在教师的鼓励下，可以基本讲述游戏内容后，教师再将课前准备麦子袋道具、老牛、小马动物的头饰呈现在幼儿面前，并且鼓励幼儿参与到角色游戏中。在幼儿表演过程中，教师也需要适当加以辅助，使幼儿顺利完成角色游戏。通过游戏，可以使幼儿积极表达和交流沟通，有效强化其语言能力。最后，教师再引导幼儿分析：“这个故事告诉了我们什么道理呢？”，鼓励幼儿表达自己的理解。此时，教师再加以启发引导，就可以使幼儿在参与游戏的同时，懂得做事情自己要有主见、积极尝试的道理。

三、科学应用图片锻炼语言能力

图片的内容丰富多彩，同时也是吸引幼儿的重要题材。园长可以指导教师搜集幼儿喜欢的图片，开展语言教学。通过科学应用图片，不仅可以使幼儿的视野得到良好拓展，还可以使幼儿将注意力主动集中到教学活动中，喜欢主动表达。在选择图片时，教师要结合幼儿喜欢丰富、鲜艳颜色，喜欢幻想等特点，应用简单易懂、颜色亮丽的图片配合教学开展，才可以使幼儿主动热情表达。另外，教师要注重引导幼儿积极展开联想，才可以使幼儿的语言能力得到进一步提升。

如，幼儿喜欢鲜艳颜色，教师就可以引入“彩虹桥”的图片：“在雨后，一道美丽的彩虹呈现在天空上，许多小动物伙伴们，如小鸟、小松鼠等，都到彩虹上面玩耍……。”。然后，再与幼儿互动：“大家喜欢彩虹吗？”。可以有效吸引幼儿的注意力。接着，教师再引导幼儿观看图片，并且让幼儿思考：“大家看一看，刚刚下过雨彩虹出来了，许多小动物都开心在玩耍，大家想不想也到彩虹上玩耍呢？图片上，还有哪些有趣的事物呢？”。在教师的引导下，幼儿会积极表达自己所观看到的信息，并积极展开联想。此时，教师再让幼儿大胆表达自己的想象，并对幼儿表达的幼儿加以表扬，就会有效提升幼儿的语言表达、和想象能力。同时，还可以使幼儿拥有愉快的体验，喜欢多表达和想象，从而有效促进幼儿全面发展。

总结：

幼儿对动画片、游戏、图片等十分感兴趣，幼儿园开展语言教学，要注重结合幼儿的成长特征，应用趣味性强的教学引导方案开展语言教学活动，才可以使幼儿更积极参与语言练习，并不断提升语言能力。在此过程中，教师需要积极应用先进教学技术和道具共同教学，不仅可以更有效吸引幼儿，还可以有效促进幼儿成长进步，进一步提升教学效果。

参考文献

[1]马垒垒.幼儿语言能力的培养及提升策略探究[J].科普童话，2020（16）：169.

[2]王丹.丰富幼儿园语言活动，提升幼儿语言能力[J].启迪与智慧（中），2021（07）：22.