徐玮

摘要：作为思想政治工作发展的一个重要阵地，在智慧党建的要求下，开展党建工作模式的创新研究非常重要，尤其是随着互联网的不断发展推进。从高校党建工作模式来看，当前的党建工作模式仍然不够完善，需要教师开展探索研究。

关键词：智慧党建工作;创新新模式;研究策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高校作为思想政治教育的一个重要的阵地，必须要在智慧党建的要求下开展党建工作。但根据对高校开展工作的研究，高校的党建工作仍然处于一个非常薄弱的环节，学生对党建以及党史学习的动力不强。这就需要教师依据现实情况，对党建工作模式进行创新研究。

一、新时代下基于智慧党建各二级学院开展党史研究中出现的问题

新时代在围绕智慧党建开展相关的党史研究过程中，同样也出现了一系列的教学问题，需要教师及时进行指导。

1.各二级学院在开展党史研究教学时不够深入

党校党史的教学非常重要，高校作为党史教育的主阵地，再进行党史教育和优秀党员的培养上发挥着重要的作用。而在新时代的要求下，面对党的新的教学要求，各二级学院也展开了一系列的教学改进。在开展相关的研究时也发现，二级学院在开展党史研究教育时不够深入，整体上的教学手段较为单一，以系统化的讲解为例，没有发挥学生党员的关键作用。而各个二级学院的教学情况不同，如果在开展相关的党史研究讲学时，只将智慧团建作为学习的平台，没有依据各二级学院的教学特点进行改进，就与二级学院学生的学习情况相脱节，研究学习的效果不够深入。

2.各二级学院的教学方法老套陈旧

对于各高校学生来说，他们的学历和知识水平都比较高，这也对党史教育提出了更高的挑战。尤其是在新时代下，依据智慧党建的新平台，教师必须要做出相关的改变。但在实际的教学中，各二级学院在开展党史介绍时，仍然以教师讲解为主，学生在课堂中仍然起到听的作用。整体上的教学方法老套陈旧，容易打击学生学习的积极性。况且，在教学中整体上以听为主，学生的思想很难得到共鸣，学习的作用性也不强。这就需要各二级学院根据本学院的学习情况，依据学习的特点，有效地开展相关的实践活动。比如说，计算机学院就可以利用自己的学习专长，对智慧团建软件进行改进，提高本学院学生学习的积极性和动力。而对于马克思主义学院来说，教师在讲解相关的党史时也要减少理论化的教学，开展相关的实地走访活动，使学生在实践中对专业知识以及党史知识有更加深刻的了解。而除此之外，除了在智慧团建的平台上，大学生接触党史教育的渠道比较丰富，所以当时教师在教学时，也要开展丰富的教学活动，提高党史教育的灵活性[1]。

3.教师在开展教学时忽视到了学生在学习时可能存在的抵触心理

作为高校党史教育的主体部分，部分学生自我需求感较强，尤其是在应试教育的大背景下，学习非常容易出现功利化的情况。而随着西方价值观念以及意识形态的不断传播，往往会对大学生的意识形态发展形成干扰作用，从而影响大学生的思想发展。而以党史教育等思政课程为例，在学习中往往不能带来立竿见影的效果，也不能直接指导学生的就业方向，所以不少学生在学习时可能出现抵触心理。这就需要当时教师在开展相关的教学时，关注学生在学习时出现的情况，及时做好调整工作。

二、推动高校智慧党建发展的研究策略

根据上述的介绍我们不难发现，当前高校内部智慧党建工作发展仍然存在一定的问题，学生对智慧党建的学习积极性不高，整体上的学习动力也不强。随着智慧党建工作模式的不断发展，教师也要不断研究新的教学模式，重视各个二级学院党史的学习能力，提高党建工作的发展效率。

1.提高智慧党建发展意识，优化党建发展平台

在开展智慧党建工作模式前，教师必须要提高相关部门负责人的智慧党建发展意识，对于党建负责人以及党务工作者开展相关的培训，宣传党建平台，自上而下深入提高党建意识。尤其是要将互联网与智慧党建相关的问题推广到各个二级学院，由党员教师和学生干部牵头，开展相关的培训教育工作。在这个过程中，通过教师和党员干部的介绍，能够有效地推动各个二级学院在智慧党建的要求下，开展相关的党建工作。除此之外，目前各大工作的党建发展平台集中于介绍党的大政方针政策以及相关的理论，集中在教育学习上，但对于绝大部分高校学生来说，他们同样可以通过其他平台了解到相关的政策，平台的可替代性比较高。这就需要教师依据智慧党建的要求，合理优化相关的党建发展平台。教师可以根据国家的相关政策，开发在线党务管理平台，采集高校内部的党组织以及党员信息，帮助学生更加快速的了解到相关的信息，及时进行更新，也包括党组织关系的转接和党费的缴纳。为了帮助高校党员开展自查工作，了解工作上的不足。在智慧党建上开发相关的平台，对党员开展相关的党性分析，根据党员在智慧团建平台上的学习情况，根据党员的个性化要求，推送不同的学习资料。通过优化党建发展平台，使整体的功能更加完善，更有助于开展智慧党建的相关工作。

2.主动完善平台的管理制度

随着智慧团建在高校内部的普及，各大高校也依据本学校党员教育发展情况，以及各二级学院的学习情况，建设独特的智慧党建平台。在这个过程中，为了完善平台的管理制度，教师也需要根据国家制定的相关法律法规以及管理文献，既要保障平台内部的信息安全，同样也要不断开发新的教学方式，制定出合适的平台管理制度，在实践运行中不断完善。而如今随着新科技的不断发展，智慧党建平台也必须要做出相关的改变。将智慧党建平台与虚拟现实以及移动互联网等新技术相结合，形成智能手机移动端的新形势，充分挖掘智慧党建平台的创新性，在实践中不断健全管理制度。对于高校开展相关的智慧团建平台来说，也要充分考虑到各个二级学院情况的不同，以文学院为例，就可以设计一些有文化氛围的党建平台，而对于艺术学院来说，也可以设计一些有艺术氛围的党建平台，尽量与各个学院的特点保持一致。只有充分考虑到各个二级学院学生的不同特点，以学生的兴趣为切入，才能推动智慧党建工作模式深入发展[2]。

3.基于本专业特点，创新智慧党建学习方法

在开展相关的智慧党建教育时，各高校的二级学院可以依据本专业的特点，不断创新智慧党建的学习方法，改变传统单一的学习策略。比如说有些二级学院利用QQ、微信和其他网络技术建立了党支部的学习平台，但同样需要开展一些纸质的沟通交流活动，开展有效率的党建工作。其次，各二级学院的教学主体不同，学生的专业性质也有所不同，在开展相关智慧党建学习方法时，相关教师也要依据各二级学院的专业特点，有针对性地创新智慧党建的学习方法。举个例子，以文学院智慧黨建学习为例，文学院的学生有较多的文学性素养，但相比于计算机学院和其他的数理学院，理科素养不足，也缺少相关的技术素养。如果在开展智慧党建学习的过程中，只通过口头上的语言交流，是远远不够的。这就需要文学院的教师在开展相关的智慧党建工作时，将智慧党建学习与技术上的条件相结合，提高学习的新鲜性，帮助学生更好地掌握相关的知识。而对于一些计算机学院和数理学院的学生来说，在开展智慧党建工作学习时，教师就可以邀请文学院的学生，开展相关的口头讲座活动，提高学生对智慧党建的理论了解[3]。

三、结束语

随着信息技术的不断发展，互联网与各个行业的交流也在不断加深，在党史的相关教育上，智慧党建也成为了目前教学的一个新模式。在这种新趋势下，教师在开展相关的党史教育上，如果仍然使用传统的教学方式，就很难达到预期的教学效果。高校党史教师根据对高校内部智慧团建工作的分析，研究学生智慧团建工作学习中出现的问题，尤其是在各个二级学院中，根据不同学生的阅读习惯，个性化推荐合适的阅读内容，达到党建目标和预期效果。

参考文献

[1]李瑞峰.党校党史教育教学工作的改革与创新策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（37）：226.

[2]古丽孜拉·吐斯甫汉.浅析党校党史教学存在的问题及对策[J].区域治理，2018，（46）：27，36.

[3]杨丽华.论党史教学在新时代党校教育中的重要性[J].考试周刊，2018，（23）：30.

本文系“新时代下基于智慧党建平台开展二级学院党史教育的方法研究”研究成果