范庆玲

摘要：新的课程标准对小学教育有了新的认识，它要求小学教师要在平时的教学中对学生进行基本的教育，同时也要引导他们树立正确的人生观、价值观，以提高他们的人文素养，推动他们的全面发展。小学语文在这一阶段起着举足轻重的作用，而对其进行全面的管理，则要对其进行全面的培养。所以把小学语文与农村班主任的管理有机地结合起来，充分发挥小学语文的文学特点，把它融入到文学教育之中，从而使农村小学班主任管理得以有效地实施。文章从当前的形势出发，对农村小学班主任进行教育管理的意义进行了剖析，并进一步探索了如何将教学与班主任的关系有机地联系起来。

关键词：语文教学，班主任，语文，有效，小学，农村

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

小学生有好奇心强、注意力不集中、积极主动的特点。为此，应在日常教育中强化对农村小学班主任的管理，以提高学生自身的素质和身心健康水平。小学语文与学校班主任的管理相结合，对学生进行良好的教育，有利于学生自身的文化建设，促进学生的思想品德和品德的全面提升。所以，对小学语文教育与农村班主任的管理进行有效的调控是十分必要的。本篇文章通过开展有效的研讨，使教师更好地发挥其优势，提高其行政效能与管理水平。

一、论农村班主任工作在小学语文教学的作用

小学阶段，人们对善与恶的认识还没有建立起来，而小学语文则是通过运用人文、工具等手段，来引导学生建立正确的人生价值观，从而使其形成理性的思考系统。小学语文课程能协助班主任更好地开展教学工作，二者的有机结合，有利于进一步提升学校的办学水平和办学效益，为班主任的全面发展打下坚实的基础，促进素质教育的落实。

1.小学语文教学促进了班主任思想教育的深入理解

小学语文的教学内容非常丰富，分为阅读教学、写作教学和课文教学。在小学阶段，教师要不断提高学生的思维能力。小学生的思维系统不够完善，易被外在的思维所影响，并有一些不良的行为习惯。所以学校的教学管理工作由班主任负责。教师可以通过阅读指导学生的思维，它能在一定程度上促进学生对汉语基本知识的认识，并能从某种意义上影响和教育学生，从而实现老师的教育教学。而且通过对小学班主任的深入了解，进一步了解其管理行为，与教师进行日常管理，然后提高其管理效能。

2.小学语文教育对学生思想的潜移默化作用

在小学语文教学中，写作是一个十分关键的环节。在小学语文写作中，作文将会对学生的思维产生很大的影响，这也是语文教学中的一个主要问题。在汉语写作教学中，教师可以通过运用知识性、教育性的教材、词组等方法，使学生学会汉语基础知识，并能熟练地学会汉语。而且语文教育是一种以潜移默化的方式，引导学生树立正确的观念，只有这样，才能有效地发挥课堂教学的作用，使学生的思想认识得到进一步的提升。

3.小学汉语教学有助于教师对学生思想的理解

小学生的语言表达水平较低，在小学语文教学中所表现出的语言与他们的思维认识有一定的脱节。因此，在此基础上，教师应在恰当的教学引导下，将课文的内容整合起来，并进行独立的思考与表达。这样，同学们就可以学习如何表达他们的思想和情感。另一方面，通过对学生心理活动的把握，班主任可以把握学生的心理状态，从而有针对性地进行班级管理，从而达到改善学生管理水平的目的，然后营造有利于学生学习的环境。

二、农村学校班主任的管理工作

1.通过小组授课，让学生更好地理解班主任的日常思想教育

中国小学教师在日常教学中应该积极运用新的教学方式和方法，采取小组学习的方式，以使其更好地完成新的教学任务。通过小组教学，使小学生能更好地进行协作，能更加直观地充分体会互助，合作之乐。在小组教学中，老师可以根据学生的特点，挑选出有教育意义、有深度的课文，让他们进行角色扮演或朗读，从而达到提高学生学习兴趣和主动性的目的。同时在保证学生整体的教育和教学活动中，要充分利用学生的主体性力，增强他们的自信，让他们尽情享受团队协作的快乐。此外，还可以组织一系列的小组学习，将传统的班主任的传统教育引入到教学理论中，以保证学生对真理的认识和对自身行为的规范。

2.贴近学生的生活，深入他们的心灵

在小学语文课上，教师可以深入到学生的心灵，掌握他们的心理状态，从而帮助他们找到正确的方法，并有效地解决他们的不良行为。例如，在小学语文课上，可以通过与同学们的户外活动，来了解四季的变化，使他们能够更好地体会自然之美，拓宽视野，提高交流的频率，同时还可以促进师生关系，在结束后，让学生把所见所闻写下来。在小学语文教学中，要注重学生的具体状况，使其与同学们的关系更加紧密，能够与同学们进行良好的交往，能够更好地理解他们的思想动态和内心世界。一般情况下，学生协助班主任做好管理工作，是很有必要的。

3.用故事来唤起学生的情感、感悟和思想的培养

此外，在课余时间内，还可以為学生们提供一份小提案，让同学们能够在课余时间内，找出与此提案有关的故事，既能加深同学们对命题词的认识，又能使他们在平时的训练中更好地了解语文知识。而后教师可以要求同学分组，进行分组讲解，再由同学对提案中的深层含义进行阐述，再由教师对其进行归纳，从而达到更好的效果。

结语

总之，在开展多种形式的小学语文教育中，教师要培养学生乐观向上的思维。把农村学校班主任的思想通过小学语文和班主任的管理有机结合，用轻松、易于接受的方式向学生传递，从而加强农村班主任的管理素质。

参考文献

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