刘佳

摘要：英语是小学阶段的重要课程，可是由于语言使用环境、语言使用习惯等问题，小学生在学习英语的时候较为吃力，这影响了小学英语教学的顺利展开。智慧教学的引入为优化小学英语教学提供了方向，教师可以利用智慧教学构建多元化小学英语课堂，为小学生的英语学习创造良好环境。本文以小学英语为中心，利用智慧教学构建高效英语课堂。

关键词：智慧教学;英语课堂;小学

中图分类号：G4 文献标识码：A

智慧教学指的是以信息技术为基础，综合物联网、云计算、大数据处理等技术展开的兼具智能、个性化、数字化的教育模式。這种教育模式有效提高了小学英语课堂的灵活性，教师可以将信息化设备引入课堂，针对性利用优质网络教育资源对小学生展开英语教学。

一、智慧教学在小学英语课堂中的优势

（1）构建高效英语课堂

高效课堂的构建可以有效提高小学生的英语学习效率，可是在现阶段的英语课堂中，受限于传统英语课堂教学模式的单一，所以高效课堂的构建并不顺利。智慧教学的应用为解决这个问题提供了思路，英语教师可以通过智慧教学应用网络教育资源针对性展开英语教学，这样就可以快速构建高效英语课堂。[1]

（2）促进学生全面发展

全面发展是现代化教育对学生的要求，可是想要以英语课堂为基础对学生的德智体美劳进行全面培养十分困难，教师很难同时兼顾学生的综合素养。智慧教学在小学英语课堂中的运用就可以有效解决这个问题，教师可以通过将智慧教学与德智体美劳五育并举相关内容进行有效结合，这样就可以促进学生的全面发展。[2]

（3）创造英语学习环境

语言使用环境很容易对小学生的英语学习造成影响，尤其是长期以来的语言使用习惯给小学生的英语学习造成了阻碍，这就会限制小学英语教学质量的提升。智慧教学在小学英语课堂中的运用就可以较为有效地解决这个问题，教师可以以智慧教学中的信息化设备为及时为小学生的英语学习创造环境，有效实现小学生英语学习效率的提升。[3]

二、智慧教学在小学英语课堂中的应用策略

智慧教学虽然在小学英语课堂中有着十分广泛的应用，但是在实际的小学英语开展中，教师仍旧会面临一些问题，想要有效解决这些问题，那么教师就需要充分了解智慧教学，将英语课堂与智慧教学完美融合，这样才能有效优化小学英语教学质量。

（1）微课教学，提高学生自主学习能力

自主学习能力是小学生应当具备的重要能力，这一点在英语学习中体现得较为明显，只有小学生具备自主学习能力，才能高效学习英语知识。可是在实际的小学英语课堂中，部分小学生并没有自主学习意识，这就会给小学英语教学的有效开展带来阻碍。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要利用智慧教学制定微课，通过微课资源引导学生自主学习，达到培养学生自主学习能力的目的。微课是一种以短视频为载体的现代化教学手段，教师可以通过智慧教学对课堂内容进行整合和压缩，然后将单一的知识点制作成短视频，学生只需要观看短视频就可以掌握其中的知识点，这对培养学生的自主学习意识有着很好地帮助。

以人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 为例，教师可以利用微课整理与不同季节相关的英语知识点，然后引导学生通过观看微课来学习这其中的内容。因为微课的时长在五分钟左右，所以小学生在观看微课的时候可以很好地保持自己的注意力，这样就可以逐渐培养小学生的自主学习意识。不仅如此，教师还可以利用微课展开翻转课堂，为学生布置学习任务后由学生自主观看微课学习其中的内容，在学生完成学习之后，教师需要以微课中的知识点为基础引导学生探讨，了解学生的实际学习情况，对其中的一些错误想法进行指正，学生在这样的学习中就可以实现自主学习能力的有效提升。

（2）网络资源，丰富小学英语教学内容

受到传统教学模式的影响，英语课堂的内容往往是以课本为主，这种教学方式尽管可以在一定程度上帮助小学生学习英语知识，但是也会给小学生的学习带来局限。因此，为了解决这个问题，教师就可以利用智慧教学，通过在小学英语课堂中引入网络资源来对小学英语教学的内容进行拓展，这样就可以丰富小学英语教学内容，加深小学生对英语知识的理解。

以人教版小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 的时候，教师就可以利于智慧教学引入互联网资源，利用自然公园中的一些景观、知识、生物等内容对课本内容进行拓展，帮助小学生更好地理解本单元的内容。在利用自然公园中的事物对课堂教学进行拓展的时候，教师还可以选择一些学生感兴趣的内容引导学生主动了解英文读物，这对提高小学生学习英语的兴趣有着巨大帮助。

（3）情境创设，创造良好英语学习环境

营造良好的语言使用环境对提高小学生的英语学习效率有着巨大帮助，因此在利用智慧教学的过程中，教师就可以利用智慧教学中的信息化设备进行情境创设，帮助学生营造良好的英语学习环境。

以人教版小学英语五年级下册Unit 1 My day？为例，教师可以利用信息化设备录制学生的实际生活，然后在课堂中分享，在分享的过程中，教师就可以引导学生用英语对自己的生活情况进行总结。此外，教师还可以利用情境创设在教室内创造生活环境，鼓励学生代入生活环境并用英语交流，这样就可以直接在课堂中记录学生每天的生活状况和遇到的事件，这为小学生的英语学习营造了良好环境，有效锻炼了小学生的英语口语。

结语：智慧教学是为了教育发展的一个重要趋势，教师可以利用智慧教学有效提高英语课堂的灵活性，针对学生的薄弱项进行专项教学。因此在小学英语课堂中，教师应当充分发挥智慧教学的优势，为小学生的英语学习创造良好环境，这样才能构建小学英语高效课堂。

参考文献

[1]徐小红.智慧教学，构建熠熠生辉的英语课堂[J].文理导航（下旬），2021（12）：56-57.

[2]朱舒晴.运用智慧教学平台和翻转课堂教学打造英语“金课”[J].英语广场，2020（13）：65-67.

[3]徐志娟.智慧教学——优化小学英语课堂教学策略[J].英语画刊（高级版），2017（10）：48.