付兰群

摘要：随着教育改革的不断发展，新课程教学标准对初中教育教学不断提出新要求和新标准。在新时期，传统的教学方法和教学模式的弊端已经逐渐显现，已经不能满足现代初中数学教学的实际需要。初中数学教师要顺应时代的发展，运用现代的教育理念指导自己的教学行为，注重教学模式和教学方法的改革和创新，注重发挥问题教学法的教学优势，引导和鼓励学生围绕着数学问题进行思考、分析以及探索，激发和调动学生学习数学知识的积极性和兴趣，进一步推动数学教学实效的提升。

关键词：初中数学;问题教学法;有效应用;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在初中教育阶段，数学是一门重要的基础课程，通过数学课程的学习，学生可以掌握一定的数学基础知识，培养良好的数学思维和数学意识，能够从数学的角度去分析问题，并解决遇到的数学问题。随着新课程教学改革的深入发展，教师一定要提高对自己教学的要求，注重探索和寻找高效的教学方法和教学模式，适当的采用问题教学法，引导学生加强对相关问题的思考和解决，从而有效的锻炼和培养学生的数学学习能力，促进学生综合素质的发展。

一、简述问题教学法的基本含义及其的重要应用价值

（一）问题教学方法的基本内涵

所谓的问题教学法，就是围绕各种数学问题而开展的教育教学活动。具体来讲，就是在数学教学过程中，教师通过提问题的方式来激发学生的求知欲望和参与学习的积极性，学生积极思考和分析问题，对培养他们良好的数学学习习惯和数学学习能力是非常有帮助的。初中教育阶段，学生的身体、心理以及思维发展较快，教师一定要抓住这个重要而关键的时期，将数学教学立足于学生的学习需求和实际的教学内容之上，引导学生锻炼和培养他们的思维能力和数学学习能力，促进学生综合素质和综合能力的全面发展。

（二）问题教学方法运用到初中数学教学的重要价值

其一，有利于激发学生数学学习的积极性。在初中数学教学过程中，教师将问题教学法运用其中，提出相关的数学问题，学生依据教师的问题进行自主的预习和探究。在此过程中，学生们积极的、主动的思考和分析，发挥出了自己的主观能动性，激发出了他们数学学习的兴趣和热情，对培养良好的数学学习能力是非常有帮助的。

其二，有利于提升数学学习效果。初中数学教学过程中，教师发挥问题教学方法的优势，引导学生参与到问题的思考和探究当中，改变传统的教师机械式知识灌输的教学方式。在问题的探究和解决的过程中，学生不仅能够更加深刻的理解和运用数学知识，而且有利于学生真正的提高数学学习效果，培养起良好的数学核心素养。

其三，有利于培养学生良好的合作意识和协作能力。在数学问题的探究过程中，教师往往会让学生以小组为单位进行必要的小组讨论和交流。在这个过程中，学生之间相互学习，取长补短，逐渐的培养起良好合作意识和协作能力，对学生的未来发展是非常有益的。

二、问题教学法在初中数学教学中的有效应用策略

（一）教师要注重问题的提出

在初中数学教学过程中，要想真正的发挥出问题教学法的优势，最关键的一点是，教师要懂得问题的适当提出。其一，教师要做好备课的准备。在备课的时候，教师要结合实际的教学内容，将其中的重点内容和难点内容都梳理清楚。其二，教师要全面的了解学生的情况。班级内的学生，他们之间具有很大的差异性，学习基础不同，学习能力不同，智力水平不同，对学习的态度也不同，每一个学生都各具特点。在开展问题教学时，教师要注重结合的特点进行问题上适当设置。其三，教师要注重适当的营造相应的教学情境。初中数学教学过程中，一些教学内容理解和掌握具有很大的难度，对此教师可以及时的为学生营造出相应的情境，引导学生深入其中，更好的理解问题和教学内容，帮助问题的顺利解决。

（二）注重有效激发学生的求知欲望

初中教育阶段，数学课程的学习具有了较大的难度，要想真正的提升数学教学的实效，教师一定要注重激发和培养学生数学学习的兴趣和求知欲望。俗话说，兴趣是深入学习的最强驱动力。面对深奥的数学知识，学生只有具备了一定的学习兴趣和求知欲望，才会有继续学习和探究的动力。其一，要尊重学生的课堂主体地位。在数学课堂教学过程中，教师依据教学的内容进行问题的提出，要求学生独立思考或者小组讨论来寻求问题的解决。数学是一门实用性较强的课程，故此在实践教学中，教师可以在完成教学内容以后，提出与之相关的问题，让学生去练习。其二，将数学学习与现实生活关联在一起。在教授数学知识的时候，教师可以适当的与我们的现实生活相关联，让学生更深刻的理解数学知识、运用数学知识，有利于激发他们的数学思维，提出更多的相关问题，探索问题，对夯实他们的学习基础，提高他们的数学学习能力是非常有益的。

（三）注重培养学生独立思考和提问的能力

在初中数学教学过程中，教师要注重培养学生独立思考和提问的能力。其一，教师要鼓励学生思考和提问。在数学学习中，很多学生并不是对教师所教授的知识都能够及时的消化和掌握，因此会产生一些疑问或者困惑的问题。对于学生的提问，教师要持鼓励和提倡的态度，而不能打击、讽刺他们。对于学生的提问，教师要给予客观的评价，并耐心的点拨他们的思路，引导他们一步步的探寻问题的答案。其二，在学生回答问题的时候，教师要注意聆听。对于学生思路正确、回答正确的答案，教师要及时的给予肯定和赞赏。而对于学生回答错误的答案，教师要对学生给予必要的指引和点拨，引导他们找到正确的思路和答案。

结束语

综上所述，在初中数学教学中，教师要注重问题教學法的应用，积极做好课前的备课，认真的设计教学问题。在课堂上，教师能够适当的提出问题引导学生进行思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。问题教学法在初中数学教学中的运用，不仅有助于激发学生参与数学学习的兴趣和积极性，同时也能够培养学生良好的学习习惯和学习能力，有助于学生的更快发展。

参考文献

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[2]刘辉.问题教学法在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（08）：241.

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