新文科视阈下基于JF标准之树的日语教学新探

2021-12-31李琳琳

内江师范学院学报 2021年7期

李琳琳

(内江师范学院外国语学院，四川内江 641100)

为全面振兴本科教育，提高人才培养质量，2019年4月，教育部、中央政法委等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。2020年11月3日，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议发布的《新文科建设宣言》，对新文科建设做出全面部署，由此新文科建设全面启动。“我国高等教育要培养时代所需的高素质创新人才，不仅需要建设‘新工科’，也需要建设‘新文科’。”[1]外语教学作为新文科建设的重要组成部分之一，如何发挥好在新时代语境下中华文化向外传播的渠道和媒介作用，是新文科建设的应有之义，也是必变之器。目前，国内对新文科建设背景下的外语实践教学研究有一定程度的涉猎，但还未形成成熟定型的理论成果，尚处于探索阶段。对新文科建设背景下的日语教学研究则更为薄弱，相关研究还几乎为空白。日本国际交流基金2018年曾进行了三年一度的“海外日语教育机构调查”。调查显示，“中国日语学习者人数已高达117万余人，其中中国大陆100万余人，台湾地区17万余人”[2]。除去日本本土外，数量位居世界各国之首。如此庞大的学习群体，其教学质量的好坏直接影响到外语教学改革的整体步伐，也关乎新文科的建设成效。