夏冬梅, 王长安

(内江师范学院 学报编辑部， 四川 内江 641100)

汉语言文学专业是众多高校最具有资历的专业，而中国古代文学课又是汉语言文学专业中最具有积累的课程，且名师汇集，深受学生喜欢。然而，随着新媒体的普及，学生接受信息方便快捷，课堂教学因此出现了参与度不高、教学效果欠佳的情况。针对这些现状，众多中国古代文学教师从古代文学教学理念、模式，教学方法与技术研究等[1]不同方面，查找原因、出谋划策，以期缓解此种困境。

一、“生本教育”理念下“读写结合”教学方式的内涵

21世纪初，郭思乐提出 “生本教育”理念。该理念主张教育应由“师本教育”向“生本教育”转变，要求教育要以学生为本体，要一切为了学生、高度尊重学生、充分相信学生、全面依靠学生，把学习主动权交给学生，把学生的学习潜能充分激发出来,实现学生积极、主动、健康的发展。这种“生本教育”理念在教学组织上，鼓励先学、以学定教、少教多学，直至不教而教；在教学过程中，鼓励学生积极讨论，获得感悟[2]；在教师的作用上，认为教师不应是拉动学生的“纤夫”，而是生命的 “牧者”。教师不再是知识的传授者，而是抛砖引玉者。教师的作用是提出学习的主题和需要解决的问题，维持必要的教学秩序，给予学生支持、鼓励，还有及时、恰到好处的引导[3]。经过二十多年的实践证明，“生本教育”理念被认为是具有强大生命力的现代教育理念。

郭思乐的“生本教育”理念虽然主要以幼儿教学和小学教育为主，但是也同样适用于大学生。……