王 雷

(江苏省句容市实验高级中学 江苏镇江 212400)

地理课程主要研究的是地球的各个现象及各个活动，其中有两个基本的探究要素，那就是人和地，两者是组成世界万物发展的根源，缺一不可，从地理学科的理念来讲，两者协调发展也是我们必须坚持的价值导向。由于目前的社会发展十分迅速，在高中地理教学中引导学生树立人地协调观，不仅是教育发展的需要，更是提升学生核心素养的需求。所以，在高中地理教学中有效渗透人地协调观培养策略，对学生的发展有重要意义。

一、人地协调观概念

人地协调观念是我们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观，人与地理之间的关系是客观存在的，人们的生活都要受到地理环境的影响，与此同时，我们的活动与生活也会对地理环境造成一定的影响。人地协调观是最基本的人地观念，也是高中学生在学习地理学科时所需要形成的核心素养之一。新课程标准中明确提到：人地协调观能帮助人们更好地分析和解决人地之间的关系[1]。由此可见，树立正确的价值观念，对人们合理开发和利用自然环境有一定的帮助，有利于人们对物质循环理论的有效实施，对人们保护自己的生存环境起到关键性作用。

二、培养高中学生人地协调观的策略

（一）设计合理教学情境，突出人地协调观核心

新课改后的高中地理教材，从内容上看，人地协调观念渗透不够集中，教材内容与学生的实际生活关联程度较低，不利于学生通过教材学习来引起共鸣。……