汤利连

(贵州省六盘水市第二十六中学 贵州六盘水 553000)

《地理课程标准》将地理实验教学纳入课程教学，强调学生通过地理观察、调查、观测等活动进行探究式的学习。随着我国基础教育课程的不断改革和发展，初中地理实验教学越来越受教师关注。此外，随着电子设备的不断普及，现在很多学生都能接触到手机、摄影机等设备，这对实验摄影教学的开展有推动作用。为了巧妙利用这些资源进行实验教学活动，本文归纳了实验摄影在初中地理教学中的应用方法，希望给更多教师提供教学上的帮助，也希望让每一位学生都能感受到地理摄影的魅力，调动起学生探索地理知识的兴趣，为高效初中地理课堂的构建奠定基础，推动学生高效学习和主动学习。

一、利用实验摄影激发学生学习兴趣

在初中地理教学中，教师可以利用自己的摄影作品为学生讲解地理知识。课堂导入环节是激发学生学习兴趣的关键，我们在这个环节中可以巧妙地将自己的实验摄影作品带到课堂上引导学生一起观察和交流。例如，学习七年地理“我们身边的地理”时，需要初步培养学生的地理探索兴趣，培养学生的求知欲，我们要让学生关注身边的地理知识、地理动态和地理发展等。在这部分教学的设计上，教师可以联系生活实际，如拍摄身边的风土人情、本土的自然环境、日常生活等。农村学校具备天然的自然环境，我们可以通过拍摄身边的农作物，然后与其他地区的相同农作物进行对比，让学生了解到，在不同的地区，农作物的分布情况、成熟时间等均有所不同。……