卢淑珍

(江门市江华小学 广东江门 529000)

数学思维训练是数学学习中必不可少的活动，思维训练更是教师在讲课过程中的重要内容。但小学生的数学思维需要在长期的训练中逐渐养成，所以需要教师运用恰当的方式将思维训练贯穿在数学教学过程中，循序渐进地锻炼学生的数学思维。但在当前的小学数学教学中，仍然存在种种问题，很大程度上降低了数学课堂效率，阻碍了学生数学思维的养成。

一、当前小学数学教学中存在的问题

（一）教学方式落后，无法吸引学生兴趣

在传统教学模式的影响下，大部分教师都采用“满堂灌”的教学手法，教师一味用抽象的言语向学生讲解教材上的知识。即便新课改已经深入推进，还是有部分教师在教课时只注重对数学知识的讲解，没有做到调动课堂氛围，吸引学生的兴趣。

（二）过度重视数学成绩，忽略思维培养

受以往应试教育的影响，很多教师在教学生数学知识的时候，过于注重学生的数学成绩，忽视了对他们数学兴趣的培养和数学思维的锻炼，导致学生升学压力大，面对老师和父母的催促慢慢形成自卑、不愿积极学习的状态。

（三）学生的课堂主体地位没有受到重视

在当前的课堂上，很多教师没有重视学生在课堂的主体地位，仍然让学生以被动式的学习状态接受知识[1]，没有让学生主动参与到学习中，这在一定程度上会影响学生对学习的兴趣，难以让学生形成自主思考、学习的习惯，更谈不上培养学生的数学思维，这也是当时小学数学课堂的问题之一。……