邓小银

(监利市黄歇口镇初级中学 湖北荆州 433300)

初中是学生从小学向高中过渡的阶段，这个阶段是学生对知识的接受能力较强的黄金时期，思维能力的发展，不仅可以帮助学生更好地掌握当前的学习内容，也会为其今后的英语学习奠定坚实的基础。在不断强调素质教育的背景下，要想有效开展英语思维型阅读，教师就要积极改进自身教学方法，创新教学手段。

一、英语思维型阅读释义及作用

英语思维型阅读，是指教师借助阅读文本来开展，从而增强师生互动的一种英语教学模式。英语思维型阅读可以帮助学生在教师创设的教学情境下深刻体会英语学习，能够引导学生在课堂上进行英语语境的思考，用英语的思维进行问题的分析和解决，可在日常生活中潜移默化地提升学生的英语思维[1]。因此，在英语阅读教学过程中，教师应该根据思维型教学的特点，以问题促进理解、以活动促进体验、以体验促进思维，进行英语思维型阅读教学。在英语教学过程中，教师应该通过师生互动引导学生对英语问题进行思考，培养学生独立思考、大胆创新和批判的思维能力，帮助学生形成英语思维。

二、初中英语思维型阅读实施路径探究

（一）转变方式，提升学生的主体地位

按新课改要求，教师应该将学生的课堂主体地位突显出来。因此，在初中英语思维型阅读教学中，教师要转变教学方式，提升学生的主体地位[2]。受到传统教学思想的束缚，部分教师在教学过程中忽视了学生在课堂上的主体地位，导致学生在课堂学习中处于被动学习状态，这样的学习状态不但无法激起学生的学习兴趣，甚至会使学生产生逆反心理。……