黄良信

(重庆市涪陵区教育科学研究所 重庆 408000)

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意义》都明确提到，综合素质评价应具有引领学生发展和高校招生录取参考两个重要意义。普通高中学生综合素质评价改革是近几年高中教育改革的一个热点，也是一个难点。要做好这项工作，既需要我们对政策导向、文件精神的领悟、思考，更需要我们结合学校自身的实际进行积极有益的实践探索。2010年始，涪陵十八中立足校情，展开“素质教育”评价系统建设的实践探索。

一、“素质银行”评价系统的构想

（一）正确解读综合素质评价的意义

意义是行为背后的逻辑。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意义》都明确提到，综合素质评价应具有引领学生发展和高校招生录取参考两个重要意义。因此，涪陵十八中学开展综合素质评价工作既要突出引领学生发展的教育意义，即评价促进学生的发展，帮助学生逐渐清晰地认识自我，激发潜能，发展兴趣特长，使每一个学生都具有持续发展能力；又要凸显新高考背景下高校招生录取的参考意义，即评价促进高校招生质量的提升，学生综合素质评价信息的纳入，为高校更全面地了解考生提供了新途径，促进高校根据自身的办学特色精准选拔适合的学生。

（二）精准定位学校办学方向

自2005年建校以来，涪陵十八中全体教师爱岗爱校，甘于奉献，促进学校健康而快速的发展。……